基于呼吸困难评估量表的分层个性化干预在气道狭窄患儿纤维支气管镜下球囊扩张治疗后的应用

目的:探讨基于呼吸困难评估量表的分层个性化干预在气道狭窄患儿纤维支气管镜下球囊扩张治疗后的应用效果。方法:将2021年3月1日~8月31日行纤维支气管镜下球囊扩张治疗的30例气道狭窄患儿纳入对照组,采取常规护理干预;将2021年9月1日~2022年4月30日行纤维支气管镜下球囊扩张治疗的30例气道狭窄患儿纳入观察组,在常规护理基础上采取基于呼吸困难评估量表的分层个性化干预。比较干预前和干预1个月后两组呼吸状况[包括改良英国医学研究委员会呼吸困难量表评分(mMRC)、气道直径、气促评分(美国胸科协会气促评分标准)],肺功能[包括第一秒用力呼气量(FEV_(1))、用力肺活量(FVC)、最高呼气流量(PEF)],生活质量[采用圣乔治呼吸问卷(SGRQ)],记录两组干预期间不良反应发生情况。结果:干预1个月后,两组mMRC评分、气促评分和SGRQ评分均降低(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);干预1个月后,两组FEV_(1)、FVC、PEF水平均升高(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);观察组总不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论:将基于呼吸困难评估量表的分层个性化干预应用于纤维支气管镜下球囊扩张治疗气道狭窄患儿,可以改善患儿呼吸状况,降低不良反应发生率,提高患儿生活质量。

基于硕博一体化的研究生英语分层个性化教学研究——以东北农业大学为例

分层个性化教学,是硕博研究生英语教学改革行之有效的手段之一。它既注重学生的主体性、独特性和创新性,又注重教师教学的个性化。分层个性化教学,是教师针对学生个性特征制定教学目标,进行课程设置的一种承认个体差异,张扬个性的教学策略。这种教学模式在硕博英语教学和新时代人才培养方面起到重要的作用。

“双减”政策下初中英语作业个性化分层设计实践探究

“双减”政策是基于当下学生较为繁重的作业负担提出来的。“双减”政策对于作业设计提出了新的理念和方法,体现在初中英语学科上,教师需要采用个性化的分层策略,突出学生的主体性和自主性,以丰富作业内容,创新作业形式。文章对初中阶段的英语作业设计工作进行了分析,对开展个性化分层作业设计的必要性进行了研究,对“双减”政策下初中英语作业个性化分层设计的实践策略进行了较为深入的探索。

“双减”背景下的初中数学作业个性化分层设计

“双减”政策倡导以学为本,分层设计作业。有效的个性化分层作业,可以使作业数量、作业难度契合不同层级学生的实际情况,使每个层级的学生都获得适合自己的作业。在完成作业时,每个学生会彰显个性,实现个性发展。所以,在“双减”背景下,教师要以学生为本,先将学生分层,再结合数学教学内容和学生分层情况,设计个性化的分层作业。然后,教师依据不同层级学生的作业情况,进行个性化的作业评价,实现个性化分层作业的应有价值,助推数学教学提质减负。鉴于此,文章从学生分层、作业设计和作业评价入手,论述“双减”背景下的初中数学作业个性化分层设计策略。

小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径

在小学数学教学中进行个性化的分层练习,不仅可以推动学生个性化的发展,帮助他们找到适合自己的学习方式,同时还可以使教师尊重学生之间存在的差异,在教学的过程中实施因材施教,引导学生形成良好的学习习惯,培养学生的数学核心素养。笔者从在小学数学教学中展开分层练习的重要性出发,分析和探索在课堂教学中实施个性化分层练习的有效途径,以期对相关教育工作者有所帮助。

对高职高专英语多目标个性化分层教学模式的思考

我国当前的高职高专英语教学中存在一些不适应高职高专教育目标的问题。为此,我们的高职高专英语教学应通过重新定位,改革"单一目标"教学模式,采用多目标个性化分层教学模式,提高学生英语应用能力。

高校个性化分层双创教育模式的研究

以往高校传统化的教育模式容易忽视大学生的个性化发展,已完全不能适应当代双创人才的培养。如何开展适应当代学生个体特性的双创教育是目前研究的方向。文章以双创教育基本理念和时代需求为出发点,融合个性化分层教育理念,提出个性化分层双创教育模式。个性化分层双创教育是面对不同知识体量和不同特性的学生,以群体的方式开展有针对性的双创教育,有的放矢,因材施教。个性化分层双创教育能有效地增强学生双创意识和提高双创能力。

农村小学数学中段分层个性化作业设计创新应用的实践研究

作业是课堂的延续,是检查学生对知识掌握情况的有效途径。新课改理念提倡采用因材施教的方法进行教学,因此教师应在布置作业的时候,根据学生实际情况的不同,设计个性化作业,使作业发挥出有效作用。在本文中,笔者从教学实践出发,探索如何在农村小学数学中段教学中,实现分层个性化作业设计。

高校英语个性化分层教学模式的应用和创新

随着社会经济发展水平的不断进步,我国对于教育也有了更多的重视,高等教育为我国的发展输送了大量的专业化人才,所以说在经济全球化的发展背景之下,高校英语的教学得到了社会越来越多的重视,为了充分地契合社会发展的步伐,在进行英语教学的时候也要对教学的方式方法等进行创新,个性化分层教学模式就是现阶段高校英语教学方式的一次创新,尊重每一位学生在英语学习方面的差异,根据现阶段学生的英语能力和英语接受的水平来将学生划分为几个不同的层次,根据每一个层次学生的特点和基础来分别进行教学大纲和教学目标的设计,这样一来,英语教学就会有更大的针对性,也会产生更好的教学效果,目前在我国的高校中也得到了相对广泛的推广和应用,英语教学的质量和效果等都得到了极为显著的提升。

主题语境下小学英语高年段个性化分层作业设计

小学英语学科教学,应以学科目标为导向,引导学生积极主动地利用语言交际环境,进行科学合理的学习。基于此,文章首先介绍了小学英语高年段个性化分层作业设计的意义,并提出小学英语高年段作业设计的思路,最后以某小学三个班级为例提出其个性化分层作业的设计策略。

艺术类院校大学英语个性化分层教学模式新探——以广西艺术学院为例

在大学英语教学中实行个性化分层教学是响应国家教育课程改革的号召,落实"以学生为中心,因材施教"的重要举措。本文通过对广西艺术学院大学英语教学现状的调查分析,提出了如何在艺术院校开展个性化分层教学模式的建议和对策,并进行了相应的教学探索。

幼儿园开展手工制作活动教学方法探析

在当前社会背景下,幼儿园教育重视通过手工制作活动促进幼儿全面发展。通过创意主题融合、环境材料双创新、分层个性化指导及互动反馈展示法等策略,本文探讨了手工制作活动在激发幼儿创造力、探索欲、审美观和团队协作能力方面的重要作用。这些策略不仅加深了幼儿与家庭、幼儿园之间的联系,也为幼儿的全面发展和未来生活打下了坚实的基础,强调了开展手工制作活动在幼儿园教育中的必要性和重要性。