大学英语分层教学模式下的听力教学

大学英语分层教学是重视学生个体差异、因材施教的一种教学模式,它能提高教学效率和教学质量。本文以Krashen的"语言输入假说"为理论依据,对分层教学模式下听力教学进行了探索和研究,并提出了一些建议。

工作记忆影响时距加工的初步研究

工作记忆会影响时距加工吗?这是一个值得关注的问题。为此,该研究采用双任务范式,选择1～6秒为考察对象,操纵时距编码阶段的工作记忆负荷,以平均复制时距、比率分数及差异系数为因变量指标,旨在探讨不同工作记忆负荷对时距加工的影响。结果发现,1秒、2秒、3秒平均复制长度、复制准确性及变异性不随记忆负荷的大小而变化,4秒、5秒及6秒的平均复制长度随着记忆负荷变大而缩短、复制准确性随着记忆负荷变大而降低、复制变异性随着记忆负荷变大而增大。这意味着工作记忆对时距加工影响具有选择性,可以由时距加工分层机制假说得以解释。

上市公司股份代持的穿透式审判思维审视及裁判路径重构

司法裁判对于上市公司股份代持问题,一般穿透到源头,否定代持协议效力。判决理由偏向于分析"未披露行为"的危害,但判决结果转而得出"未披露的行为"无效,存在理由与结果的错配,同时未考虑到股份代持中的双层关系,规制效果不佳。应以不打破双层关系为原则,将法益保护、行为外部性作为前置考虑因素,针对股份在取得、持有和转让三阶段的不同,确立身份冲突时的取舍规则,公司归入权的引入规则以及发起人的严格绑定规则等新的裁判路径。