基于产出导向法的初中英语分层写作教学探究

写作作为一项输出性技能,在英语学习中非常重要。但是英语教学中普遍存在“学用分离”,采用不适合中国国情的教学模式的现象,使得英语课堂教学不能针对性地解决学生在英语学习中存在的问题。为此,文秋芳教授提出了适合中国学生的产出导向法。笔者结合产出导向法和分层教学的理念,以驱动、促成、评价多重循环为教学流程,以教师为主导和师生共同评价,针对不同学习能力的学生采取分层英语写作,克服传统一稿定论的弊端。

浅析初中语文教学中分层写作教学的有效策略

分层教学是近年提出的新概念,其本质就是因材施教,根据学生的知识储备、学习能 力、学习基础等评价指标,将学生划分为不同的层次,从而能够在前期备课、课堂教学以及课后巩固三个环节有针对性地进行指导,让教师更好地达到教学目的。本文就分层教学在初中语文写作课程中的应用提出几点策略,希望能为广大教师提供帮助。

浅谈分层教学在初中英语写作教学中的应用

分析初中英语写作教学存在的问题及其原因。结合教学实践,提出在初中英语教学中教师可以从知识学习、课堂活动、写作练习三个环节,运用分层教学理念和方法,提升写作教学效率,从而提高学生的写作水平。

选课走班背景下普高语文写作“分层式共同体”实践模式创新隅析

在新高考、新课标及选课走班背景下,我们提出普高语文写作"分层式共同体"实践模式创新问题。这一问题的提出是基于现有普高语文写作忽视学生写作水平、志趣、思维与心理个体差异,导致学生写作兴趣、潜能与热情难以完全有效激发的事实,旨在对新课标尊重学生语文特长和个性的呼应,是对普高学段学情的因适性考量。本文提出了循环随笔分层指导、分层面批与写作展示和分层在线写作教学、微信群写作答疑、写作优秀生微博个人公众号等普高语文写作"分层式共同体"实践模式创新并进行隅析。

“双减”背景下初中英语写作作业的分层实践研究

为有效提升初中英语教学质量,文章对“双减”背景下初中英语写作作业分层设计策略进行研究。首先,阐述了“双减”背景下初中英语写作作业多元、分层设计的意义,然后介绍了“双减”背景下初中英语写作作业设计存在的问题,最后提出了口头作业和书面作业结合,巩固基础知识、思维导图和朗诵演讲结合,丰富作业形式、英语学习和生活观察结合,提升英语素养、一般级别和较难级别结合,布置开放式作业这几个策略,希望可以提供给相关人员一些参考。

音乐织体的写作训练

学习作曲技术的人都知道,当你基本上掌握了四部和声的写作原则时,还不能说就学会了作曲,就可以直接进入多声部音乐的创作过程,因为"纵向式的和声"在使用中只是原始的和声骨干,只能起到"打点"的伴奏作用,缺乏实际丰富的音乐表现力。本文谈到如何将原始的和声转化为音乐创作中的"音响布局"织体,其写作的要点及其与原生态和声的关系。在音乐的多声部写作中,织体作为多声部的载体,它的形态直接关系到音响的运动方式,因此既要顾及纵向的和声功能,也要设计横向的旋律线条。在实际的音乐创作中,配置连接得当的和声背景犹如敦实的底色,而活跃在前台的音乐织体,是达到横向线形化、纵向节奏互补的多声部音响的关键所在。

浅谈农村高中英语分层教学

本论文探讨在湘西农村高中长达一年半的英语课堂分层教学研究。对AB层因材施教,把教和学有机结合,达到优化课堂,提高教学效率的目的。

2017年全国Ⅰ卷高考作文命题启示——2018年高考作文备考建议

本文就2017年全国I卷高考作文“中国关键词”，结合笔者的高三教学实践，谈三点启示和一些建议。