常态化分级分层分流医疗卫生体系的内涵、特征与实践路径

医疗卫生体系是维护人民群众生命安全和身体健康、保障国家公共安全的物质技术载体。围绕“抓好常态化分级分层分流医疗卫生体系建设”的新命题,聚焦“常态化”情境和“分级”“分层”“分流”等关键环节,研究探讨常态化分级分层分流医疗卫生体系的内涵与特征、建设意义、实践要求,为健全医疗卫生服务网络设施提供理论支持。

以专业建设理念为引领 分层分流培养卓越工程师

同一专业内学生的学习方式、学习能力差异较大,专业层面集体教学与个性化教学存在一定的冲突。为此,我们以专业建设理念为引领,综合考虑人才培养及专业建设中各个要素,营造了促进学习者发展的学习环境,构建了分层分流的人才培养体系。从宏观的培养体系分层分流、中观的专业课程分层教学、微观的教学方式与方法进行改革与实践,强化专业内涵建设、提高人才培养质量,推动了卓越工程师人才培养模式创新与实践。

面向分层分流的计算机网络实验设计

非计算机专业开设的计算机网络课程,由于课时较少和学生需求的差异,学生难以深入掌握网络实践内容。文章提出面向分层分流的计算机网络实验设计,初级模块的基础实验面向所有学生,高级模块按网络工程和网络编程方向进行分流,引导学生进入高级项目,强化实践能力。经2015级通信工程学生实测,实验能力比前一届有明显提升,问卷显示学生的满意度也有较大提高。

基于分层分流的计算机网络课程模块化设计

目前,由于我国基于分层分流的计算机网络课程模块化设计工作开展的不到位,严重影响了基于分层分流的计算机网络课程模块化设计的质量和水平,因此,加强对基于分层分流的计算机网络课程模块化设计迫在眉睫。本文针对计算机网络课程的特点,从基于分层分流的计算机网络课程模块化设计出发,通过采用大量参考文献的分析法、对比法,分析了计算机网络课程总体设计,研究了基于分层分流的计算机网络课程模块化设计,希望给教师的计算机网络的教学工作提供有效的参考。本文首先提出基于分层分流的计算机网络课程模块化设计思想,引导并培养学生基础模块学习能力,然后,将学生从学习基础模块阶段转到学习提高模块阶段,针对计算机网络工程和计算机网络编程两个研究方向,实现对计算机网络课程的分层分流,对提高学生学习计算机网络知识的效率,锻炼学生计算机网络的实践能力起着至关重要的影响。

面向分层分流的计算机网络实验模块化设计

目前,由于我国面向分层分流的计算机网络实验模块化设计工作开展的不到位,严重影响了面向分层分流的计算机网络实验模块化设计的质量和水平,因此,强化面向分层分流的计算机网络实验模块化设计工作迫在眉睫。本文从面向分层分流的实验项目设计、网络工程方向实验项目设计、网络编程方向实现项目设计三个方面入手,阐述了面向分层分流的计算机网络实验模块化设计的可行性方法,希望给技术人员的设计工作提供有效的参考。

在中职学校试行分层分流教学的探索与实践

本文认为，职业学校入学新生的学习基础在下降，而用人单位对毕业生的要求在提高，职业学校必须面对学生现状和社会的需求，适时改革，分层分流，因材施教，才能切实提高教学质量和办学效益。

基于“最近发展区”理论的大学英语分层分流教学式研究

引言大学英语是非英语专业学生的一门必修基础课程,其目的主要是培养学生的英语综合运用能力,贯彻分类指导、因材施教的原则,适应个性化教学的实际需要,是大学英语课程教学的明确要求.因此,变革以陈旧教学观念、保守教学模式和单一教学方法为重要特征的传统教学模式,根据学生所拥有的现有发展水平与潜在发展水平,采用大学英语分层分流教学模式进行教学,就是充分尊重学生的个体差异,满足个性化发展要求,贯彻因材施教的原则,解决因学生水平参差不齐而无法有效教学的难题.

高职金融管理专业分层分流教学探索与实践——以安徽国际商务职业学院为例

高职金融管理专业由于覆盖面广、内容体系复杂而使得各院校教学中普遍存在着教不透、教不活、用不好的被动局面。文章针对这一现实困境提出了"分方向、分层次"的人才培养模式,并以安徽国际商务职业学院金融管理专业为例介绍了"分方向、分层次"人才培养方式的基本设计思路和实施保障,以期为探索中的金融类专业教学改革提供参考。

分层分流法在中职汽修专业现代学徒制学徒生招收中的应用

笔者对多地试行现代学徒制的中职学校汽修专业作了专项调研,发现参与现代学徒制培养的学生、合作企业均对现代学徒制抱怨颇多。学生抱怨合作企业招收学徒人数远远超过企业用工需求,企业"广撒网,多敛鱼,择优而从之",差别对待学徒;企业对学徒生的培养比较随意,学徒生今天学机修。

分流分层——中职成才教育的有效模式

一、中等职业教育的培养目标定位与成才教育的观念 我国教育体制的发展改革及"终身教育"的理念,使中等职业教育实现了从终极教育向终身教育的转变.

“分步分层 集中分流”教学模式初探

在中职教育市场化背景下,学校为了生存,保证招生规模,几乎所有的职校在招生过程中没有自主选择的余地,由此造成的结果是入校生源成绩水平参差不齐到了无法组织传统课堂教学的地步.如何探求基于现实的教学模式,使学生经过三年的中职学习得到整体提升,真正实现中职教育的目标,应是广大中职教育工作者面临的一项重要任务.

农村中学普职融通“分流·分层·融合”办学模式的实践与思考——以仪陇二中与仪陇翔宇科技职业学校改革合作为例

普职融通是目前国际、国内教育研究、探索及实验的大趋势。仪陇县第二中学和仪陇县翔宇科技职业学校因为区位优势地位的丧失而双双陷入办学困境,在多方努力下,两校尝试了普职融通“分流·分层·融合”办学模式,并取得了一定成绩。该文对该模式进行了进一步探索和思考。

班内隐性分层教学模式探讨

文章在分析了快慢班分流分层教学模式及其局限性后,提出了班内隐性分层的教学模式,讨论了班内隐性分层教学模式的具体操作和特点,指出班内隐性分层教学模式既因材施教,又照顾了和恢复了学生的自尊心和自信心,从而调动其学习热情,使学习成绩在原有基础上都有不同程度的提高。同时锻炼和造就了一支既能教书又能育人的教师队伍。

智能电网调度控制系统的变电站集中监控功能设计

为实现"大运行"体系建设的目标,各级调控中心需要实现调控一体化运行管理模式,并建立相应的调度控制技术支撑功能。从调控一体业务需求出发,文中提出了变电站集中监控功能体系结构,采用智能电网调度控制系统基础平台功能扩展、告警信息分层分级处理、告警直传与远程浏览、光字间隔图、设备安全遥控等关键技术,在智能电网调度控制系统基础平台上实现了一体化的变电站集中监控功能。研究成果已在国、分、省、地等各级调控中心成功应用。

500kV变电站远方集中监控系统方案探讨

结合某500 kV变电站无人值班科技项目研究,提出了500 kV变电站远方集中监控系统应该满足安全、可靠、实时、先进等要求,维护要求简单方便。认为监控系统的建设模式可优先采用调度系统与集控系统一体化建设。系统采用功能分布式设计和全网络结构,双重化冗余配置,应用软件按功能发布在各台服务器和工作站。集控系统功能应用软件包括基本SCADA软件和监控管理、处理软件。论述了适应500 kV变电站无人值班的技术措施(程序化操作票传送、保护管理功能集成、责任分区及信息分层/分流、实时信息分析告警)等。

电网技术支持系统的信息分类与优化管理

大运行体系下的"调控合一"模式是为了提高工作效率,而大量的无效告警信息却严重阻碍了效率的提高。为此提出了电网技术支持系统信息分类优化管理方法,分析大量告警信息存在的原因,通过管理为主、技术为辅的手段,实现电网技术支持系统的信息分层、分流与优化,有效提高电网调控人员的工作效率。

“两种模式”的有机结合——论新时期人才培养与大学英语多媒体教学

新时期人才培养模式是高校21世纪办学方向的综合性人才培养模式,而基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是教育部提出的大学英语教学模式。后者是前者整体框架的有机部分,是为前者服务的。它们相互独立又相互关联。它们的有机结合是实现教学成本最小化、教学效果最大化的最佳途径之一。

园林奇葩 水乡异彩——潜江市园林高中整体改革扫描

北枕汉水,南望江湘,素有"水乡园林"美誉的潜江市是全国基础教育先进市。在这座明星城里,闪烁着一颗耀眼的新星——潜江市园林高级中学,它坐落在潜江市园林南路,现有27个教学班,在校学生1700多名,教职工136人。它创办于1988年,是在改革开放中成长的一所重点普通高中。十年来,园林高中不断探索普通高中办学新模式,走整体改革的路子,取得了可喜的成绩,学校多次受到市政府、市教委的表彰,它像园林中的一朵奇葩,在水乡大放异彩。面向全体全面发展园林高中创办之初,就以骄人的高考成绩,享誉江汉平原,正当外地"取经"者纷至沓来时,学校领导并没有陶醉在这种成功的喜悦中。他们注意到这样一个事实:尽管园高学生挤过高考这一独木桥的人越来越多,但费尽心力仍不能挤过去的学生也越来越多。

“金字塔”式杰出人才培养模式在高职校企协同育人教育中的探索与实践

随着社会对高水平、技能型的人才的需求越来越多,高职杰出人才的培养也越来越重要。相对于本科学生,高职学生在学习过程中,提高了动手能力、技术技能、工程素养,但能力参差不齐,因此,对所有的同学采用同一种培养方式,显得不合时宜。以差异化培养为导向,对学生分流分层培养。强化实践教学体系设计,探索"个性化"人才培养,针对不同水平的学生采用不同的培养方式。单凭学校自身条件,肯定不如引入多方校企协同育人,结合各方优势,进而推进"金字塔"式杰出人才培养模式的探索与实践。