基于高职生源多样化分层分类人才培养的探索——以江苏食品药品职业技术学院为例

高职院校招生方式多样化的改革变化,促进高职教育工作者必须创新人才培养模式,实施分层分类人才培养,构建科学合理的课程体系,产教融合,校企合作,实现学生个体的发展目标。分层分类人才培养,以人为本,极大地促进了学生个性发展;培养了学生个性化品质;满足了不同行业、不同岗位对知识、技能的不同要求,契合社会多样化需求。

基于生源多样化的学前教育专业分层分类人才培养路径的探索

近年来,高职院校的招生方式发生了很大的变化,生源呈现结构复杂、多样化的特点,对高职学前教育专业原有的统一标准、同质化的培养模式提出了挑战。在国家教师资格考试制度的大背景下,高职学前教育专业必须进行调整和创新,逐步探索更具个性化的分层分类人才培养路径。从分层分类课程体系的构建、"卓越幼儿教师"英才班试点、分层教学改革、打通多渠道人才出口通道、学生个性化培养等方面提出建议,多管齐下,努力实现学生个体的多元化发展目标,契合社会对人才的多样化需求。

基于分层分类人才培养模式改革的教学管理研究与实践

教学改革是当前学校人才培养的重要途径,也符合当前社会发展的要求,当前以大类为主的传统教学模式在社会发展中逐步显现出弊端,因此,探索新的教学管理模式具有重要的社会意义。在此主要基于分层分类人才培养模式改革的教学管理研究与实践,以探索创新人才培养模式为目的,首先分析了传统大类教学的弊端,随后针对这些问题提出了分层分类人才培养的教学管理模式,并针对这种模式对教学管理带来的冲击进行了分析。在此从两个方面都进行了阐述,对于实际教学改革具有重要的参考价值。

生源多样化背景下高职机电类专业群分类分层人才培养

制造业正向着智能化、数字化、网络化方向发展,企业对于机电类人才需求越来越趋向复合型技术技能人才。生源多样化背景下,学生的学习能力参差不齐,学情较为复杂。高职院校坚持产教融合协同育人的原则,基于校企协同探索机电类专业群分类分层人才培养路径,包括确定不同年级学生的能力培养重点,实施校企协同、精准育人,基于专业群建设构建模块化的课程体系,创新教学模式、融入思政元素,利用数字技术强化过程管理、推行校企协同多元化教学考核评价等,促进学生的可持续发展,提高机电一体化技术专业复合型技术技能人才的培养质量。

医院卫生专业技术人员分类分层培训效果分析

首先,从实际出发,提出了分层分类人才培养教学管理模式具体实施方法,阐述了整体医学继续教育模式下的教育内容和教育方法,特别是对培训对象、学习内容、学分要求、具体方法四个方面进行了综合性的探讨,明确了教育目的,确保了培训效果,有利于加快医院发展。