Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式在妇产科临床教学中的应用

目的:Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式应用到妇产科见习教学中,探查模拟分层教学的优与劣。方法:选取进入妇产科见习阶段的见习学生共240名,分为20个见习小组,学生以见习小组为单位随机分配到试验组与对照组。试验组10组,对照组10组。试验组采用Miller金字塔原理的模拟分层教学模式。对照组采用传统教学模式。对比两组教学的成绩(包括理论成绩、病历书写、临床技能、课堂提问及发言),分析两组教学的利弊。结果:试验组平均总分(92.69±2.38)分,对照组平均总分(91.67±2.74)分,两组总分差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的理论考核成绩及临床技能操作成绩均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。75%的学生认为模拟分层教学有利于提高技能操作水平。87.6%的学生认为模型教学更有收获。60.4%的学生认为录像、模型等模拟教学收获很大。78.1%的学生愿意参与课堂角色扮演,认为可以增加学习乐趣及积极性。结论:基于Miller金字塔原理的分层模拟教学是切实可行的,并可以提高学生的理论水平及临床技能操作水平,适合在妇产科临床教学中推广。

欧洲医学教育模拟教学分层应用概述及启示

模拟教学分层应用是进入21世纪后欧洲医学实践教育的新特征,主要是运用G.Miller金字塔原理,将模拟教学分为6个层级和教师或学生主导两种传递模式,每个层级和传递模式都有对应的模拟手段和基本特点。

面向对象的分层应用程序的三种结构模式

根据面向对象的分层应用程序,特别是访问关系数据库的应用程序中,各层对象的通信代价和类的重用与可维护性问题,总结了三种类结构模式,并对它们的应用进行了评述。

模拟教学分层应用模式对麻醉学医学生临床能力培养的应用体会

麻醉学作为临床医学学科,具有非常强的应用性以及实践性,在整个麻醉学的教学中,临床实践教学占有非常重要的位置。模拟教学分层应用模式为麻醉临床教学模式提供了新方法,该文具体分析模拟教学分层应用模式在麻醉学医学生临床能力培养中的具体应用和体会。

高中数学作业分层应用与评价的基本原则

遵循因材施教的原则，面向全体学生，分层设计数学作业，让不同的学生做不同的数学作业，每个学生的数学能力都能得到充分发展。

儿外科实习护士经Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式干预效果分析

目的探讨对儿外科实习护士采用Mi11er金字塔原理模拟教学分层应用模式千预的效果。方法选取2020年2月-2023年2月于绵阳市中心医院儿外科实习护士50名作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与研究组,每组各25名。对照组给予常规教学模式教学,研究组在对照组基础上给予Mi1ler金字塔原理的模拟教学分层应用模式,比较两组干预后实习护士的专科考试成绩(理论考核成绩、实践考核成绩)、评判性思维能力及教学满意度。结果干预后,研究组专科理论考核成绩、实践考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(t_(1)=8.333,t_(2)=9.874,P<0.05)。干预后,两组评判性思维能力7个维度及总分高于干预前,且研究组上述指标高于对照组,差异有统计学意义(t_(1)=3.743,t_(2)=2.613,t_(3)=3.127,t_(4)=2.552,t_(5)=2.895,t_(6)=2.160,t_(7)=3.404,t_(8)=3.191,P<0.05)。干预后,研究组教学满意度(96.00%)较对照组(76.00%)更高,差异有统计学意义(x^(2)=4.153,P<0.05)。结论儿外科实习护士实施Mi11er金字塔原理的模拟教学分层应用模式,可有效提高专科考试成绩、评判性思维能力及教学满意度,值得推广。

基于云桌面的应用分层与快速启动机制研究

针对云桌面升级维护工作复杂,存在启动风暴风险的问题,文章提出应用分层技术和链接克隆技术,可减少升级维护工作量,提升集群桌面的启动性能。

开源框架下Web应用分层的设计与实现

探讨了对Web应用进行合理分层的一种高效方法,介绍了2种优秀的开源框架Struts2、Ibatis,应用它们作为分层模型的基础,设计了一种高效的开发Web应用的分层模型。阐述了基于这种分层模型设计和实现的一个系统,说明了利用这种模型开发Web应用能简化并行开发过程,缩短开发周期,使得构建出来的系统具有良好的健壮性、可维护性、可扩展性和可重用性。

注水井分层测压资料应用

文章通过对注水井分层测压资料的分析 ,结合实际情况 ,探讨了注水井分层压力资料在油田开发中的应用 ,包括精细描述注水井周围地层、判断井间地层连通状况、了解油层泻压能力、检验注入剖面测井结果等。

试论如何将分层教学应用到初中道德与法治教学中

道德与法治是一门综合性较强的学科,其知识内容较为枯燥,这就使得部分学生在学习时难以集中注意力,导致教师教学效率较为低下。而分层教学的应用就能有效地改变这一形式,在应用分层教学的过程中,教师能够根据学生的学习情况对他们进行因材施教,能够逐步的提高他们学习的积极性,让他们认识到学习这一科目的重要性。

分层视频组播应用中的全局视频质量

提出了一种在分层视频组播应用中,组播源能根据组播应用类型选择最优层速率的方法,目的是提高组播组的全局视频质量。考虑到组播应用类型的不同,该文给出了一个全局质量因子(GQI),反映了接收端的满意程度(接收端总的视频质量下降程度),组播组占用的网络带宽和接收端视频质量的稳定性。这些指标可根据组播应用类型的不同进行调整。仿真验证,在使用GQI作为衡量组播组全局视频质量的标准时,能够保证所要优化的目标,达到用户的需求。

基于分层教学在高校羽毛球课程中的应用研究

整个高校的体育都是由很多部分所组成,其中羽毛球就是最重要的组成部分之一。各高校中羽毛球的教学的不断深入逐渐的受到了广大的师生喜爱,针对这一情况,在羽毛球的实际教学中不断引进更加先进的教学方法就显得尤为重要,同时这样的措施也是羽毛球教学在未来发展的重要保障。本文根据各个高校中羽毛球教学的实际特点以及各个学生之间所存在的差异去对分层教学的实际应用进行研究,并以此来对学生学习羽毛球的积极性逐渐地进行提高同时让其可以得到良好的发展。

分层教学在中职计算机教学中的应用

学生学习成绩存在差异是客观的,针对中职学生起点低、差异大的现象,提出了分层教学。中职生掌握的计算机基础知识差异大,为满足不同层次学生的需求,促进每个学生最大限度的发展,实施分层教学具有十分重要的现实意义。本文主要结合自身教学实践,就分层教学在中职计算机教学中的应用谈谈自己的看法与体会。

初中数学中分层教学的具体应用研究

本文首先分析了分层教学在初中数学中的应用研究，针对初中数学教学中对学生进行分层、教学内容的分层以及课后作业布置的分层等方面的内容进行了详细的阐述，最后总结了初中数学实行分层教学的作用，旨在为分层教学在初中数学教学中的应用提供完善的理论依据，从而提高教学效率，促进学生的学习效率的提升．

分层教学法应用在初中英语教学中的价值

义务教育阶段要求适龄学生全员参与学习,特别是农村的生源,素质参差不齐,在教学中难以一种方法适用全体,难以一条标准衡量所有,搞一刀切常常是教学低效的原因之一。分层教学法非常适合应用在初中英语教学中,可以有效提高各个层次学生的学习积极性,让各层次学生取得进步。本文从分层教学法在初中英语教学的可行性以及教学价值入手,探讨分层教学法在初中英语教学中的实际应用及效果。

分层教学在中职语文教学中的应用

本文针对中职学生现状提出了在语文课教学中开展分层教学的意义和具体过程,并以综合实践活动课"人与月"为例讲述具体阐述如何进行分层教学。

分层教学法在中职计算机教学中的应用

随着网络时代的快速发展,将网络环境所带来的便利性应用于课堂教学实践中,大大激发了学生的学习兴趣,进一步提高了课堂教学效率,是一种行之有效的教学方法。对基于网络环境的计算机基础课程根据学生不同的学习情况进行合理分类,实行分类分层次教学模式,这符合因材施教的教学手段,也符合新课程改革的教学要求,对提升学生计算机综合素养起到很大的帮助作用。

关于分层教学法在初中英语教学中的应用

在初中阶段的英语教学中，教师需要根据大纲的要求进行相应的教学。在素质教育越来越受到重视的今天，初中阶段的教育教学改革也在如火如荼地进行。作为一种外来语言，英语这门课程不太容易被学生所接受。因此，教师要明确这一特点，并针对教学中出现的问题来进行相应的解决。在英语的教学中，教师可以利用分层教学的方式，针对不同学习能力的学生开展相应的教学。当然，教师要根据学生的差异来选择最合适的教学方式，从而让学生能够获得最大化的发展。

在小学体育教学中应用分层教学模式的策略

随着教育事业发展的迅速,教师开始后知后觉,因为学生的学习环境、身体素质等都存在着很大的差异,因此,在小学体育教学中,教师得改变他们的教学形式和教学评价,从实际教学情况出发,提高学生的体育能力。分层教学法,它是指根据学生的身体素质的差异、兴趣爱好等,对学生进行分层,针对学生的个性发展,从而激发学生对体育学科的兴趣,使学生喜爱体育学科。本文重点在小学体育教学中应用分层教学模式的策略进行了研究,力求锻炼学生的运动能力。

应用分层导学激励方式进行物理中考复习

当今社会人们的教育观念发生了巨大的变化,越发注重学生的有效学习及学习效果。作为一名初中生,要想在中考中取得理想的物理成绩,不仅要刻苦学习物理理论知识,还要有合理且有效的物理复习计划。因此,本文就如何利用分层导学激励方式进行物理中考复习进行探究和分析,并给出一些合理有效的建议。