从史学“两重性”到“四分层”——论新时期史学本质问题的“分层思考”

新时期以来,我国史学界在有关史学本质问题的探讨上,从何兆武先生的史学"二分法"到张耕华教授的史学"四分层",这实质上形成了一种关于"史学本质"问题"分层思考"的研究模式,从而体现了新时期我国史学理论研究思想开始走向成熟。"分层"正是为了探究"历史学究竟是一门怎样的学科",但这必然引出的问题是:史学各分层上的知识本质和认知形式的不同终究要依据什么判断标准来划分?因此,关于史学本质首先应探讨的是其判断标准问题,否则我们就不能将史学本质问题说清楚。

人本主义理论下对大学英语分层教学模式中“分层”问题的思考

在大学英语课程教学改革的洪流中,分层教学模式脱颖而出,成为备受各大院校青睐的教学模式。然而,在这一教学模式的实践过程中同时呈现一系列问题,本文就大学英语分层教学模式下“分层”过程中出现的问题进行剖析并结合人本主义理论提出建议。

对高中信息技术课应用分层教学的思考

随着我国社会信息科技的不断发展进步,信息技术应用已经遍布在我们生活中的方方面面,企业发展、工作、学习、生活都离不开信息技术。关于信息技术课程对高中学生来说早已不是零基础,这对高中信息技术课程应用教学有了更高的要求。信息技术课程在高中学校也是重要课程之一。为了使高中信息技术课取得更好的教学效果,教师可在教学中运用分层教学模式,同时可使学生获得更好的发展。