近十年国内大学英语分层教学研究述评

大学英语分层教学已经成为近几年高校英语教师热议的话题。广大教师不断探索和总结分层教学的实践,对分层教学的涵义、理论依据、实施策略等展开了广泛的研究,取得了不少成果。但研究工作中也存在诸如重复研究多、实证研究少、关注学生少等问题。今后应该多开展真正意义上的科学研究、多关注学生的学,多开展行动研究和个案研究。

大学英语分层教学研究计划

为提高不同层次大学生英语水平而设计的大学英语分层教学研究计划将按学生实际水平进行分类,在教学中因材施教,实行学生分层和教学分层,这个计划不仅会使学生在原有的英语水平上有所提高,也会大大改善困难学生的学习心态和学习习惯。

核心素养理念下初中英语分层教学研究

初中是培养学生英语核心素养的重要阶段。在英语核心素养的语言能力,文化品质,思维品质,学习能力四个方面的培养下,采取有效的分层教学,使不同层次学生得到不同的需求,并长期保持对英语学习的浓厚兴趣,促进学生素质的发展,大面积提高英语教学质量;同时提高教师自身的整体素质和教学、教研水平。

“双减”政策下初中生物作业分层教学研究

受到传统教学模式的影响,许多初中生物老师在设计初中作业时仍然使用“一刀切”的教学模式。这个方法没有充分考虑到每个学生的思维方式和接受能力的不同,生物教师应该科学地设计分层作业,让不同层次的学生可以得到相应的提高。

农村以学生为背景下初中数学分层教学研究

各个地区的农村中学在教资力量和办学条件方面与城市地区的中学相比存在着巨大的差异,再加上农村家庭的生活条件,家长教育观念方式的落后,无法为初中生提供良好的学习环境,导致初中生在学习数学方面出现分层的现状,数学成绩发展不平衡。本文针对农村中学出现的一系列状况,提出了相应性的针对措施。

高中政治分层教学研究

以核心素养培养为背景,高中政治教学采用分层教学法意义重大。教师通过分层教学法能够充分了解学生的学习水平及能力,并结合学生的实际情况进行教学内容和教学目标的分层,通过针对性教学提升学生的综合能力和核心素养,进而提升教学效率。笔者在本文提出高中政治分层教学研究,通过分析目前我国高中政治教学现状,提出提升课堂效率的措施。

基于“最近发展区理论”的初中英语分层教学研究

一、课题的核心概念及其界定“最近发展区”由前苏联教育家维果茨基提出。该理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,是指学生独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生在成人或同伴指导下所能达到的解决问题的水平,两者之间的差异被认为是最近发展区。其对教学的指导意义在于,教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有适当难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,从而超越其现有最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

初中英语分层教学研究

有效的教学方法,能够帮助学生在尽可能短的时间内,学习到更多的知识,这一点在初中阶段的英语教学当中,同样适用。基于此情,文章将以分层教学法为例,试析其在初中英语课堂教学中的应用,旨在通过所述,为英语教育工作者,提供些许教学上的参考建议。

高中英语阅读分层教学研究的现状、问题及展望

随着我国英语教育水平的不断提高,英语阅读分层教学研究工作在我国得到了快速推广。本文从高中英语阅读分层教学的基本概念和作用出发,研究现阶段高中英语阅读分层教学研究的发展现状和主要问题,进而结合节后一个阶段我国高中英语教育发展方向,对提高我国英语阅读分层教学研究水平,使之更好地指导我国高中英语教学工作提出了相关意见建议。

高中体育排球教学中的“分层”教学研究

高中阶段的学生处于学业最为繁重的阶段,缺乏体育锻炼和课外活动的时间。因此一周仅此一节或者两节的体育课便成为了高中生最珍贵的体育锻炼时间。而体育排球教学一方面作为丰富高中体育教学的重要项目,另一方面又是提高高中生体育综合能力和自身素质的重要手段,所以高中体育排球教学在高中体育教学中显得尤为重要。本文将着重研究分层教学法在高中体育排球教学中的应用,希望对高中体育排球教学的提高提供参考和帮助。

初中数学中分层教学的具体应用研究

本文首先分析了分层教学在初中数学中的应用研究，针对初中数学教学中对学生进行分层、教学内容的分层以及课后作业布置的分层等方面的内容进行了详细的阐述，最后总结了初中数学实行分层教学的作用，旨在为分层教学在初中数学教学中的应用提供完善的理论依据，从而提高教学效率，促进学生的学习效率的提升．

掌握学习理论指导下城郊重组初中分层走班教学研究

布鲁姆掌握学习理论是建立在所有学生都能够学习的新学生观的基础上,强调“为掌握而教”“为掌握而学”,这较大程度实现了对学生的因材施教,以布鲁姆掌握学习理论为支撑,针对初中数学和科学学习中分化较严重的现象,因材施教,摸索学生自主选择的分层走班教学改革,尊重不同学情、体现学科特点、转变学教方式,切实减轻学生过重的学业负担,实现可持续发展。