分层实验教学在高中化学课堂的有效实践分析

高中化学学习强度大,涉及公式多,实验性强,在教学过程中需从学生实际出发,讲究教学方法。分层教学是将学生按其学习能力与性格特点等客观因素进行分组后因材施教式的教学方式,符合高中化学课堂从实际出发的特点,适用于高中化学课堂,尤其是实验课课堂。

“智学软件”助力高中化学分层教学的实践研究——以不同阶段“化学平衡常数”的教学为例

利用“智学软件”的数据分析处理技术收集、整理、分析学生的作业和测试情况,对学生进行快速、科学的分层,探究高中化学分层教学的新样态。构建分层操作路径框架,从分层教学的分层依据、分层课堂、分层作业和分层评价四个方面开展实践研究,突破传统分层教学数据不充分、准备耗时长、评价不及时等问题。将分层教学对“人”的发展的有利作用和互联网驱动下“分”的智慧有机结合,充分发挥分层教学的育人优势,通过因材施教促进学生个体的个性化发展。

分层教学在高中化学教学中的应用研究

所谓的高中化学分层教学,就是老师在充分考虑学生的学习能力和化学知识专业储备基石上进行的这种教学方法,其目的就是顾及到不同认知能力和化学知识水平的学习者,有针对性的实施课程,以提高课堂整体培训效果。由于化学一直是高中阶段学校的必修课程,因此相比于初中化学,高中化学的重难点大大增加,在学习者们中间很易于产生马太效果。为改变这个现状,高中化学老师可在素质教育过程中引入分类教育方法,对学生能力进行综合评价后将其区分为各个阶段,并针对各个阶段学生对化学基础知识的吸收能力及其学习特征进行适合学生的个性化教学,从而充分调动了学生对高中化学课程的学习积极性,从而使得各个阶段的学生都能够掌握更多的化学基础知识,从而让学生在提高化学问题解答能力的同时提高了自身对掌握化学的信心,从而进行了综合全面的发展。