基于J2EE技术的网站分层设计模式研究

随着网络技术的飞速发展,用户对网站在传输速度、网站安全、可移植性等方面都提出了新的要求.针对一个具体网站的开发实例,详细阐述了J2EE和XML等技术在网站中的应用,并提出了解决以上问题的见解,为网站开发提供了新的解决方案.

数码提花织物分层组合设计原理及其实践

针对传统平面设计模式下提花织物表面织纹和色彩效果的表现效果受限的问题,借鉴数据分层、组合显色的数码图像设计原理,提出一种创新的提花织物分层组合设计模式,将提花织物理解成由若干个织物结构层组成,同时,通过织物结构层的独立设计和组合应用来实现提花织物复杂组合结构的设计。通过对数码提花织物分层组合设计模式的设计原理、设计方法和关键技术问题进行分析,构建起数码提花织物分层组合设计模式研究和技术应用的基本框架,以及基于分层组合设计模式的数码提花织物创新产品体系,并利用设计实践来论证其应用价值。

.Net平台下基于Facade模式的软件N层架构的设计与实现

简要介绍了软件分层以及软件N层架构带来的优点,提出了一套.Net平台下基于Facade设计模式的5层软件架构,并针对普通数据库操作对该架构进行了改进,最后结合天津公交信息化系统给出了该架构的使用实例。

三纬叠花闪色数码提花织物的创新设计

叠花闪色数码提花织物具有花纹透叠和闪色效果并存的特征。为了解决在织物表面同时表现三纬复杂织纹图案透叠效果和丰富闪色效果的关键技术问题,在分层组合设计模式下,结合全显色组合结构设计方法,提出了三纬叠花闪色数码提花织物的设计原理和方法,分析了三纬叠花闪色的色彩原理和结构原理,并将成果应用于三纬叠花闪色数码提花织物的设计开发。从不同的角度观察,开发的产品能呈现出花纹透叠和闪色并存的表面效果;通过设计实验来对比分析在3个不同角度(45°、90°和135°)下观测织物时的效果差异,结果显示:45°是织物织纹和闪色效果最佳的观测角度,135°次之,90°较差。文章提出的设计原理和方法为三纬叠花闪色数码提花织物的创新设计提供了技术支撑,可为提花织物的数字化创新设计提供借鉴。

大学计算机信息技术教学中“混合式教学模式”的研究与实践

计算信息技术是许多职业院校在大一开设的一门针对非计算机专业的公共必修课。在网络技术不发达的过去,教学的方法主要是以老师讲授为主,学生上机操作为辅。但是,随着“互联网+”的兴起,各种信息化教学方法的出现,对这门课的教学也带来了较大的挑战,信息技术在课程中的使用势在必行。结合自己的教学与课程实践经历,在这门课程的教学中采用“混合式教学模式”。

组合半遮盖提花结构设计原理与方法

为从织物组织结构和表面效果方面进一步创新,基于分层组合设计模式和部分遮盖结构,提出一种"组合半遮盖"结构设计方法,包括基本组织的选择、半遮盖技术点的设置和半遮盖组织库的设计。首先对半遮盖组织的设计过程、半遮盖组织的组合效果验证和组合半遮盖结构在提花织物中的设计应用方法进行分析说明,然后进行具有半遮盖效果的提花织物设计实践。结果表明:织物表面独特的外观效果无法被仿制,从技术上保护了设计师的权益;组合半遮盖结构不仅可以满足不同题材的数码图案用于设计提花织物的需要,有效提高结构设计的效率,而且为数码提花织物的设计创新提出新的理论和方法。

双面双层结构提花织物的表里换层设计与实践

针对传统双面提花织物双层结构的表层结构和里层结构互换设计单一的问题,通过对基于分层组合设计模式的双面双层提花织物的结构特点进行分析,提出双面双层提花织物的表里换层结构设计新方法。将双层结构中的表里层结构、表里层纱线和表里层图案进行有效分离,通过三者重新组合的方式实现双面双层提花织物的创新设计。表里换层在双面提花织物设计中的应用可分为基本设计和变化设计二类。设计实践表明,提出的表里换层设计新方法可在相关设计参数不变的前提下,使双面双层提花织物的结构、表面图案和色彩呈现新效果,为该类织物设计提供了新的思路和方法。

“百度药直达”项目前端设计与实现

随着移动互联网技术的飞速发展,基于HTML5的WebApp开发模式越来越流行,前端开发成为决定用户产品体验的关键,很多人开始关注前端技术开发。以百度公司针对医药行业推出的药直达项目为研究对象,深入分析了当前医药行业的互联网化需求,对前端代码进行了分层设计,并在此基础上完成了药直达产品的前端实现。

初中信息技术课分层教学设计模式

信息技术的高度普及和发展,标志着我国已经进入了信息化社会。在这样的大背景下,初中教学所面临的任务更加艰巨。为了能够顺应时代发展的规律,符合新课程改革的各项要求,全面发展信息技术教育非常必要。信息技术毕竟是一门新型的学科,受到家庭环境、地理因素、生活经历等方面的影响,初中学生接受信息技术知识的水平高低不一,良莠不齐。因此,教师应该针对这些问题,在教学中引入分层教学设计模式,因材施教,从学生个体差异出发,满足不同学生的需求,实现信息技术教学的高效性,高质量。