分析分层次分阶段护理模式在肿瘤科护理带教中的应用

分析在肿瘤科护理带教中应用分层次分阶段护理模式的效果。方法:选择68名我院肿瘤科2019年2月到2021年2月间实习的护生进行研究,根据教学模式差异性分为研究组(n=34)、参比组(n=34)。为参比组护生实施常规带教,研究组开展分层次分阶段护理模式。对比观察两组临床带教效果、综合能力以及教学满意度。结果:研究组肿瘤专科护生临床带教优良率明显高于参比组(P<0.05);研究组护生问题解决能力、临床思维能力、人文关怀能力、自主学习能力均高于参比组(P<0.05);研究组教学满意度明显高于参比组(P<0.05)。结论:分层次分阶段护理模式应用于肿瘤科护理带教中相比传统教学模式效果在提高带教效果、教学满意度及护生综合能力方面优势明显,值得推广。

分层次分阶段带教模式对呼吸与危重症医学科护理带教质量的改善探讨

探究分层次分阶段带教模式对呼吸与危重症医学科护理带教质量的改善效果。方法 以完全随机的方法在本院呼吸与危重症医学科2020年1月-2023年12月期间选择40名护理实习生,将实习生划分成两个小组,即对照组(传统带教方式,n=20)和研究组(分层次分阶段带教,n=20)随后根据护理实习生的实际考核成绩,判断带教方法的有效性。结果 研究组实习生的各项成绩以及整体带教满意度均优于对照组,差异明显(P<0.05)。结论 分层次分阶段的带教模式对指导临床护理实习生学习和工作有明显的优越性,可使临床实习护士的业务水平得到较大的提高,从而促进了临床教学的顺利进行。此带教模式具有较好的临床实践价值,值得大力推广。

分层次分阶段带教法在胸外科临床护理教学中的应用研究

目的探究以老年肺癌患者护理疾病知识为考核目标的分层次分阶段带教法在胸外科临床护理教学中的应用效果。方法选取2021年7月—2022年6月在吉林大学第一医院胸外科实习的应届护理专业学生90例为研究对象,通过随机数字表法将其分为试验组45例和对照组45例。试验组采用分层次分阶段带教法,对照组采用传统教学法。两组学生经过4周带教后,通过老年肺癌患者护理相关理论知识、操作技能考试和实习满意度问卷调查以及护理临床决策能力评价比较两组实习学生的教学效果。结果试验组老年肺癌患者护理相关理论考试成绩和操作技能考试成绩均高于对照组(P<0.05);试验组实习满意度高于对照组(P<0.05);两组学生护理临床决策能力评价比较,试验组本科学生在发现问题能力、确定目标能力、决断方案能力、总分评价均优于对照组本科学生(P<0.05);两组专科学生护理临床决策能力评价比较,5个维度差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在胸外科临床护理教学中,以老年肺癌患者护理相关理论知识和操作技能为考核目标应用分层次分阶段带教法,提高了学生的理论知识水平、实践操作技能和临床护理决策能力,使学生对临床护理教学满意。此教学方法值得在胸外科临床护理教学中推广应用。

分阶段健康教育模式在肛瘘手术患者中的应用效果及对其自我护理能力的影响

目的探讨分阶段健康教育模式在肛瘘手术患者中的应用效果及对其自我护理能力的影响。方法选取2021年9月至2022年9月50例行手术治疗的肛瘘患者作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各25例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上行分阶段健康教育模式护理。比较两组的护理效果。结果观察组的术后下床活动时间、首次排尿时间、创面愈合时间及住院时间短于对照组,疾病知识知晓率及护理总依从率高于对照组(P<0.05)。护理后,观察组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分高于对照组(P<0.05)。结论分阶段健康教育模式在肛瘘手术患者中的应用效果较好。

基于行为分阶段转变理论的护理模式对肺结核患者的护理效果分析

目的:分析在肺结核患者的临床中,开展基于行为分阶段转变理论的护理工作对于患者临床效果带来的影响。方法:选取2023年324例肺结核患者进行本次研究,对照组筛选162例患者,采取常规护理干预,剩余162例患者划为观察组,应用基于行为分阶段转变理论的护理。对比护理后患者的疾病了解情况、自护知识水平、治疗依从性表现等方面的变化情况。结果:观察组患者的疾病认识水平提升幅度更大(P<0.05),且观察组患者的自护能力检测结果更为优秀(P<0.05),同时观察组患者的治疗依从性表现更加良好(P<0.05)。结论:在传统护理方法的基础上,采用基于行为分阶段转变理论的护理策略,可以显著提高肺结核患者对其疾病的认知,并进一步增强他们在日常生活中的护理执行效率。与仅依赖传统护理相比,这种策略的效果更为显著,值得进一步推广并应用。

行为分阶段改变理论协同护理模式联合Orem护理在肝动脉化疗栓塞术患者中的应用

目的探讨行为分阶段改变理论(TTM)协同护理模式联合Orem护理在肝动脉化疗栓塞术(TACE)患者中的应用效果。方法选取2020年2月至2022年9月赣州市第五人民医院收治的96例行TACE化疗患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各48例。对照组患者予以常规护理,观察组患者予以TTM协同护理模式联合Orem护理。比较两组患者自护能力水平、生活质量、不良反应发生率、护理满意度以及心理状态。结果两组患者护理前自护能力、心理状态、生活质量水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组护理后自护能力分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后心理状态评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后生活质量水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组不良反应总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TTM协同护理模式联合Orem护理应用于原发性肝癌TACE患者,可以帮助患者保持良好心理状态,改善患者生活质量,提高患者自我护理能力及满意度,减少不良反应发生。

分层次管理模式应用于肺结核护理管理中的效果分析

肺结核(PT)者,行分层次管理模式(HMM),对其效果行探究。方法 区域来源:医院:开始时间:2023年3月,结束:2023年10月,病例类型:PT;病例数量:n=80例,分组法:抽签法;组别数量:2组,分别为A组、B组,各组对应n=40例,其中前者常规护理管理模式,后者HMM。指标如下:生活质量(SF-36)、护理质量、护理满意度、并发症发生率,行A/B组比较。结果 护理后,SF-36评分,较之于A组,B组更高(P<0.05)。护患沟通、基础护理、病房管理、健康教育、环境护理、护理技能评分,B组均更高(P<0.05)。护理满意度,A组82.50%,B组97.50%,较之于前者,后者明显更高(P<0.05)。并发症发生率,A组20.00%,B组2.50%,相较于A组,B组较低(P<0.05)。结论 PT者,行HMM,可提升护理质量、生活质量以及护理服务满意程度,降低并发症发生率。

分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果响

观察分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果。方法 对本院参与临床培训的100名护理人员进行研究,根据参与培训时间分组,各50名。对照组实施常规护理培训模式,研究组实施分层次多元化培训模式。比较培训效果。结果 组间比较,研究组各项指标均优于对照组(P<0.05)。结论 临床护理人员培训过程中采取分层次多元化培训模式效果更加显著。

分阶段转变护理模式在慢性肾功能衰竭血液透析患者中的应用

目的:探讨分阶段转变护理模式在慢性肾功能衰竭血液透析患者中的应用效果.方法:选取2022年1月至2022年12月本院收治的120例慢性肾功能衰竭血液透析患者作为研究对象,根据护理方式不同将其分为观察组(n=60,实施分阶段转变护理)和对照组(n=60,实施常规护).比较护理前及护理3个月结束时两组患者健康知识掌握度、自我护理能力测定量表(ESCA)评分.结果:护理后两组患者健康知识掌握度评分及ESCA评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:对慢性肾功能衰竭血液透析患者实施分阶段转变护理,能提升患者健康知识掌握度及自我护理能力.

基于行为分阶段转变模式的护理对初产妇母乳喂养的影响

目的 探讨基于行为分阶段转变模式(TTM)的护理对初产妇母乳喂养的影响。方法 选取2021年7月至2022年6月于菏泽市第六人民医院建档且分娩的90例初产妇作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和研究组。对照组45例采用常规护理,研究组45例在对照组基础上采用基于TTM的护理。比较两组母乳喂养自我效能、母亲角色适应情况、纯母乳喂养率与护理满意率。结果 干预后,研究组母乳喂养自我效能量表、母亲角色适应问卷评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组纯母乳喂养率与护理满意率高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 基于TTM的护理可有效增强初产妇的母乳喂养自我效能,帮助其更好地适应母亲角色,且可提高纯母乳喂养率与护理满意率。

行为分阶段转变理论的个案管理模式在慢性阻塞性肺疾病稳定期患者中的应用

目的探讨行为分阶段转变理论的个案管理模式在慢性阻塞性肺疾病(以下简称“慢阻肺”)稳定期患者中的应用效果。方法纳入南京市第一医院2021年6月至2022年6月门诊访视的112例慢阻肺稳定期患者进行前瞻性研究,通过随机数字表法将其分为对照组和观察组,各56例。对照组给予个案管理模式干预,观察组给予行为分阶段转变理论的个案管理模式。两组均连续干预6个月。比较干预前、干预6个月后呼吸功能[圣乔治呼吸问卷(SGRQ)、改良版英国医院研究委员会呼吸困难量表(m MRC)]、自我管理能力[健康行为能力自评量表(SRAHP)]。结果干预后,两组SGRQ、m MRC评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组SRAHP评分高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论行为分阶段转变理论的个案管理模式提高慢阻肺稳定期患者的自我管理能力,改善呼吸功能,具有较好应用效果。

分阶段护理在达芬奇机器人辅助肺癌根治术患者中的应用

目的分析基于德尔菲法的分阶段护理在达芬奇机器人辅助肺癌根治术患者中的应用效果。方法选取医院2021年5月至2022年10月收治的87例肺癌患者,均在全麻下接受达芬奇机器人辅助肺癌根治术治疗,依照随机数字表法分为两组,对照组(43例)接受常规护理干预,观察组(44例)在对照组基础上接受基于德尔菲法指导的分阶段护理,比较两组干预前后心理应激反应、生理应激反应、癌因性疲乏程度、生活质量。结果术前30 min,两组14项汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、17项汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分均降低,且观察组低于对照组(P<0.05);术前30 min,两组心率、收缩压、舒张压水平均升高,但观察组较对照组低(P<0.05);干预后,观察组Piper疲乏量表(PFS)评分低于对照组,肺癌患者生存质量测定量表(FACT-L)评分高于对照组(P<0.05)。结论基于德尔菲法指导的分阶段护理应用于全麻下达芬奇机器人辅助肺癌根治术患者,能有效减少心理、生理应激,缓解癌因性疲乏程度,提高生活质量。

分阶段递进式高等数学教学新模式研究与实践

分阶段递进式高等数学教学新模式是把高等数学的教学周期分成三个阶段及三个层次开展.三个阶段教学内容不同,考核方式不同,教学方法不同.第一阶段重在核,考核学生对高等数学的基本概念、基本理论和基本方法的掌握程度;第二阶段重在新,考查学生的实践创新能力,第三阶段重在试,测评学生的学习质量.分阶段递进式高等数学教学新模式,重在解决教学过程中出现的教学内容陈旧、教学方法落后、教学效果评价方式单一等问题,通过教学模式创新,实现学生高等数学课程学习效果提升,实现学生数学实践创新能力培养,实现学生数学应用能力强化.

医院护理管理体系中应用分层次管理的效果

目的:观察医院护理管理体系中应用分层次管理的效果。方法:选取60例2022年1~12月在本院工作的护理人员,随机分成对照组与观察组,各30例。对照组实施常规护理管理,观察组护理管理中应用分层次管理,对比两组管理效果。结果:管理后,观察组理论知识与操作技能考核分数、护理工作质量评分、护理工作积极性评分、医生及患者满意率均高于对照组(P<0.05)。结论:分层次管理开展后,医院护理管理质量显著升高,医生、患者对护理工作满意度更高。

呼吸内科护理带教中分层次分阶段带教模式的作用

目的 分析分层次分阶段带教模式用于呼吸内科护理带教的作用。方法 选取2020年10月~2022年10月在我院呼吸内科实习的74名护生,按随机数字表法分组,对照组(37例)采用传统带教模式,研究组采用分层次分阶段带教模式,对比两组综合能力、临床沟通能力、教学效果及教学满意度。结果 研究组专业技术、基础技能、理论知识及综合素养评分较对照组更高(P <0.05);研究组教学后传递有效信息、建立和谐关系、验证患者感受、确认患者问题、共同参与、敏锐倾听评分较对照组更高(P <0.05);研究组学习积极性、临床问题解决能力、知识理解度、团队协作能力及自主学习能力提升率较对照组更高(P <0.05);研究组94.59%总满意率较对照组75.68%更高(P <0.05)。结论 分层次分阶段带教模式用于呼吸内科护理带教,可促进教学效果提高,有利于提高护生综合能力,并促进临床沟通能力提升。

以“7S”管理为基础的分阶段多模式保温干预在结直肠癌根治术患者中的应用

目的:探讨以“7S”管理为基础的分阶段多模式保温干预在结直肠癌根治术患者中的应用效果。方法:选取2020年6月1日~2022年6月30日就诊于东台市人民医院的120例结直肠癌根治术患者,将2020年6月1日~2021年5月31日采用常规手术管理的51例患者纳入对照组,将2021年6月1日~2022年6月30日采用“7S”管理分阶段多模式保温干预的69例患者纳入管理组。比较两组手术情况(包括手术时间、术中出血量、术中输入液体量),两组术前(T0)、麻醉后5 min(T1)、切皮后5 min(T2)、术毕(T3)生理指标[包括鼻咽温、心率(HR)],两组苏醒质量(包括苏醒延迟发生率、术毕20 min Steward苏醒评分),两组术后并发症发生情况(包括低体温、寒战、术后感染)。结果:两组手术情况指标比较差异无统计学意义(P>0.05),管理组鼻咽温、HR波动幅度小于对照组(P<0.05),管理组苏醒延迟、低体温、寒战发生率低于对照组(P<0.05),术毕20 min,管理组Steward苏醒评分高于对照组(P<0.05)。结论:以“7S”管理为基础的分阶段多模式保温干预,可以预防结直肠癌患者术中生理指标异常波动,改善患者苏醒质量,降低术后低体温、寒战的发生风险。

分层次管理模式在肺结核护理中的应用效果

目的 研究分层次管理模式在肺结核护理中的应用效果。方法 选取2020年5月至2021年6月郑州市第六人民医院收治的65例肺结核患者,根据随机数表法分为对照组(32例,接受常规护理干预)和试验组(33例,接受分层次管理模式护理),对比两组患者干预前1 d、干预后10 d的肝功能、服药依从性及生化检查数值。结果 干预前,两组患者临床指标差异无统计学意义(P>0.05);干预后,试验组的服药依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者肝功能指标及生化检查指标数值均高于试验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 分层次管理模式护理干预能够有效提升服药依从性,改善生化检查指标,值得临床推广。

分阶段聚焦护理应用于乙型肝炎肝硬化失代偿期患者的效果分析

目的:分析分阶段聚焦护理应用于乙型肝炎肝硬化失代偿期患者的效果。方法:选取2023年2—9月金乡县人民医院收治的乙肝肝硬化失代偿期患者80例作为研究对象,采用抽签法分为对照组与研究组,各40例。对照组实施常规标准化护理,研究组实施分阶段聚焦护理。比较两组护理效果。结果:护理后,两组营养状况指标、肝功能指标、负性情绪评分及生活质量评分优于护理前,且研究组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:分阶段聚焦护理应用于乙肝肝硬化失代偿期患者的效果显著,能够改善营养状况及肝功能,改善情绪状况,提高生活质量。

问题导向式护理模式对肺癌部分切除手术患者心理弹性和自护能力的影响

目的探讨问题导向式护理模式对肺癌部分切除手术患者心理弹性和自护能力的影响。方法采用目的性抽样法,选取上海市某三级综合医院2021年10月—2022年10月收治的92例肺癌部分切除手术患者作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组各46例。对照组患者住院期间给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予问题导向式护理,比较两组患者的心理弹性水平及自护能力。结果干预后,观察组患者的心理弹性评分及自护能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论对肺癌部分切除手术患者给予问题导向式护理干预,能够明显改善患者的心理弹性,提高患者的自护能力。

分阶段持续健康教育模式在剖宫产产妇中的应用

目的 探讨分阶段持续健康教育模式在剖宫产产妇中的应用价值。方法 选取2021年3月至2023年3月在滨州医学院附属医院行剖宫产术的100例产妇作为研究对象,根据抛币法将产妇分为参照组与观察组,每组各50例。参照组产妇采用常规健康教育模式,观察组产妇采用分阶段持续健康教育模式,比较两组的护理效果。结果 观察组健康知识掌握度高于参照组(P<0.05)。干预后,观察组的自护技能、自我概念、自护责任感、健康知识评分高于参照组(P<0.05)。结论 剖宫产护理中应用分阶段持续健康教育模式的临床价值更高,可提高产妇健康知识掌握度与自护能力。