分析分层次分阶段护理模式在肿瘤科护理带教中的应用

分析在肿瘤科护理带教中应用分层次分阶段护理模式的效果。方法:选择68名我院肿瘤科2019年2月到2021年2月间实习的护生进行研究,根据教学模式差异性分为研究组(n=34)、参比组(n=34)。为参比组护生实施常规带教,研究组开展分层次分阶段护理模式。对比观察两组临床带教效果、综合能力以及教学满意度。结果:研究组肿瘤专科护生临床带教优良率明显高于参比组(P<0.05);研究组护生问题解决能力、临床思维能力、人文关怀能力、自主学习能力均高于参比组(P<0.05);研究组教学满意度明显高于参比组(P<0.05)。结论:分层次分阶段护理模式应用于肿瘤科护理带教中相比传统教学模式效果在提高带教效果、教学满意度及护生综合能力方面优势明显,值得推广。

分层次分阶段带教模式对呼吸与危重症医学科护理带教质量的改善探讨

探究分层次分阶段带教模式对呼吸与危重症医学科护理带教质量的改善效果。方法 以完全随机的方法在本院呼吸与危重症医学科2020年1月-2023年12月期间选择40名护理实习生,将实习生划分成两个小组,即对照组(传统带教方式,n=20)和研究组(分层次分阶段带教,n=20)随后根据护理实习生的实际考核成绩,判断带教方法的有效性。结果 研究组实习生的各项成绩以及整体带教满意度均优于对照组,差异明显(P<0.05)。结论 分层次分阶段的带教模式对指导临床护理实习生学习和工作有明显的优越性,可使临床实习护士的业务水平得到较大的提高,从而促进了临床教学的顺利进行。此带教模式具有较好的临床实践价值,值得大力推广。

分层次分阶段带教法在胸外科临床护理教学中的应用研究

目的探究以老年肺癌患者护理疾病知识为考核目标的分层次分阶段带教法在胸外科临床护理教学中的应用效果。方法选取2021年7月—2022年6月在吉林大学第一医院胸外科实习的应届护理专业学生90例为研究对象,通过随机数字表法将其分为试验组45例和对照组45例。试验组采用分层次分阶段带教法,对照组采用传统教学法。两组学生经过4周带教后,通过老年肺癌患者护理相关理论知识、操作技能考试和实习满意度问卷调查以及护理临床决策能力评价比较两组实习学生的教学效果。结果试验组老年肺癌患者护理相关理论考试成绩和操作技能考试成绩均高于对照组(P<0.05);试验组实习满意度高于对照组(P<0.05);两组学生护理临床决策能力评价比较,试验组本科学生在发现问题能力、确定目标能力、决断方案能力、总分评价均优于对照组本科学生(P<0.05);两组专科学生护理临床决策能力评价比较,5个维度差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在胸外科临床护理教学中,以老年肺癌患者护理相关理论知识和操作技能为考核目标应用分层次分阶段带教法,提高了学生的理论知识水平、实践操作技能和临床护理决策能力,使学生对临床护理教学满意。此教学方法值得在胸外科临床护理教学中推广应用。

“分层次、分阶段”护理带教模式在产科护理教学带教中的应用方法与效果研究

产科病房护理工作量和强度大,对护士的业务能力要求高,唯有不断更新护士的专业知识技能,提高其职业素养,有的放矢的展开岗位工作,才有利于推进护理服务质量的持续改进。护理带教是实习护士向专业护士角色转型的重要过渡,可培养实习护士的临床思维和问题解决能力等综合素质能力,使其能够胜任岗位工作。常规的护理带教模式,实习护士处于被动学习状态,培训教育效果不尽理想。分层次与分阶段的护理带教模式,贴合实习护士在基础层次等方面差异的特点,渗透了以学生为主体的教学理念,并突出了护理带教的针对性和有效性等特点,更利于提高产科门诊的护理带教水平。

分阶段聚焦护理模式对重度少弱精子症患者焦虑抑郁和卵胞浆内单精子显微注射结局的影响

目的探讨分阶段聚焦护理模式对患者焦虑抑郁和卵胞浆内单精子显微注射(ICSI)结局的影响。方法选取2020年6月至2022年6月在福建省妇幼保健院接受ICSI助孕的140例重度少弱精子症患者作为研究对象。采用随机数字表法,将患者分为对照组(70例)和试验组(70例)。对照组接受常规模式护理,试验组采用分阶段聚焦模式护理。比较两组在情绪变化、满意度和ICSI结局方面的差异。结果试验组护理后的抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护理总满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组的临床妊娠率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论分阶段聚焦护理模式能够显著提升重度少弱精子症患者治疗满意度,有利于积极改善情绪状态,且不会影响ICSI的妊娠结局。

分层次教学模式在临床护理学带教中的应用

探讨临床护理学带教中应用分层次教学模式的临床效果。方法 研究以2023.06-2024.06为研究周期,将70例护理学生纳入此次研究中,划分组别后1/2学生接受常规教学模式(常规组),1/2学生接受分层次教学模式(分层组),对比分析教学效果的差异性。结果 与常规组相比,分层组考核成绩高,综合能力评分高,护理满意度高(P<0.05)。结论 分层次教学模式的应用为临床护理学带教提供新选择,能够满足实习生的个性化需求,促进其全面发展。

分层次、分阶段的临床护理带教模式的应用

目的通过实证研究,探究分层次、分阶段护理带教模式对师生整体素质提高的影响。方法选取2012至2013年在我院临床实习的护生为研究对象,应用历史对照,两组研究对象分别采用传统的一对一的带教模式和分层次、分阶段带教模式。结果相较于传统的护理带教模式,分层次、分阶段带教模式能够明显提高护生和带教老师的理论知识、实践技能等专业素质,同时促进改善师生间的正向评价(P<0.05)。结论分层次、分阶段的护理带教模式有助于教学相长,在临床护理教学中需进一步完善和深化,在护理教育和管理领域具有较大的研究空间。

分阶段健康教育模式在肛瘘手术患者中的应用效果及对其自我护理能力的影响

目的探讨分阶段健康教育模式在肛瘘手术患者中的应用效果及对其自我护理能力的影响。方法选取2021年9月至2022年9月50例行手术治疗的肛瘘患者作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各25例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上行分阶段健康教育模式护理。比较两组的护理效果。结果观察组的术后下床活动时间、首次排尿时间、创面愈合时间及住院时间短于对照组,疾病知识知晓率及护理总依从率高于对照组(P<0.05)。护理后,观察组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分高于对照组(P<0.05)。结论分阶段健康教育模式在肛瘘手术患者中的应用效果较好。

分层次分阶段带教模式在临床护理带教中的应用价值研究

目的研究分层次分阶段带教模式在临床护理带教中的应用价值。方法选取我院实习护生38名,以随机数字表法分常规组(传统带教模式)与实验组(分层次分阶段带教模式),各19名,两组实习护生综合能力考核情况与实习生对带教模式满意度对比。结果与常规组比,实验组综合能力考核评分高,带教模式满意度也高(P<0.05)。结论在临床护理带教中对实习护生应用分层次分阶段带教模式有利于提升学生综合能力,弥补传统带教过程中存在的不足,改善教学质量,显著提高实习护生度带教模式满意度,激发其学习热情,提高实习护生专业技能,值得推广应用。

分层次分阶段模式应用于外科病房护理带教效果分析

目的讨论分层次分阶段模式在外科病房护理带教中的应用效果,明确外科病房护理中有效的带教方法 ,使带教效果得到有效的提升。方法以该院在2015年1月—2016年1月在外科病房实习的100名实习护士作为研究对象,将其分为对照组和观察组,每组50名,对照组使用传统的带教模式,观察组使用分层次分阶段的带教模式。比较两组实习生的考核成绩,以及对带教模式满意度的评价。结果观察组实习生的综合素质和基础技能明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组实习生在理论知识和专业技术方面没有明显差异;观察组实习生对带教模式的满意度明显优于对照组,两组之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在外科病房护理带教中,使用分层次分阶段模式的带教方式,能够充分弥补以往传统带教中存在的问题,对学生的综合能力的提升以及教学质量的提升有明显的促进作用。

基于行为分阶段转变理论的护理模式对肺结核患者的护理效果分析

目的:分析在肺结核患者的临床中,开展基于行为分阶段转变理论的护理工作对于患者临床效果带来的影响。方法:选取2023年324例肺结核患者进行本次研究,对照组筛选162例患者,采取常规护理干预,剩余162例患者划为观察组,应用基于行为分阶段转变理论的护理。对比护理后患者的疾病了解情况、自护知识水平、治疗依从性表现等方面的变化情况。结果:观察组患者的疾病认识水平提升幅度更大(P<0.05),且观察组患者的自护能力检测结果更为优秀(P<0.05),同时观察组患者的治疗依从性表现更加良好(P<0.05)。结论:在传统护理方法的基础上,采用基于行为分阶段转变理论的护理策略,可以显著提高肺结核患者对其疾病的认知,并进一步增强他们在日常生活中的护理执行效率。与仅依赖传统护理相比,这种策略的效果更为显著,值得进一步推广并应用。

行为分阶段改变理论协同护理模式联合Orem护理在肝动脉化疗栓塞术患者中的应用

目的探讨行为分阶段改变理论(TTM)协同护理模式联合Orem护理在肝动脉化疗栓塞术(TACE)患者中的应用效果。方法选取2020年2月至2022年9月赣州市第五人民医院收治的96例行TACE化疗患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各48例。对照组患者予以常规护理,观察组患者予以TTM协同护理模式联合Orem护理。比较两组患者自护能力水平、生活质量、不良反应发生率、护理满意度以及心理状态。结果两组患者护理前自护能力、心理状态、生活质量水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组护理后自护能力分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后心理状态评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后生活质量水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组不良反应总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TTM协同护理模式联合Orem护理应用于原发性肝癌TACE患者,可以帮助患者保持良好心理状态,改善患者生活质量,提高患者自我护理能力及满意度,减少不良反应发生。

分层次管理模式应用于肺结核护理管理中的效果分析

肺结核(PT)者,行分层次管理模式(HMM),对其效果行探究。方法 区域来源:医院:开始时间:2023年3月,结束:2023年10月,病例类型:PT;病例数量:n=80例,分组法:抽签法;组别数量:2组,分别为A组、B组,各组对应n=40例,其中前者常规护理管理模式,后者HMM。指标如下:生活质量(SF-36)、护理质量、护理满意度、并发症发生率,行A/B组比较。结果 护理后,SF-36评分,较之于A组,B组更高(P<0.05)。护患沟通、基础护理、病房管理、健康教育、环境护理、护理技能评分,B组均更高(P<0.05)。护理满意度,A组82.50%,B组97.50%,较之于前者,后者明显更高(P<0.05)。并发症发生率,A组20.00%,B组2.50%,相较于A组,B组较低(P<0.05)。结论 PT者,行HMM,可提升护理质量、生活质量以及护理服务满意程度,降低并发症发生率。

早期分阶段康复护理模式对肱骨骨折术后并发症发生率的影响

观察早期分阶段康复护理应用后,对于肱骨骨折术后并发症的影响。方法 选择88例,我院在2023年6月至2024年6月收治的骨骨折,随机分组,评估护理效果。结果 比较护理效果,观察组优于参照组,有意义(P<0.05)。结论 在进行肱骨骨折术后病人的护理中,实行分级康复护理,能够使病人的痛苦水平得到明显的降低,关节功能、康复效果也得到了改善,并且降低了并发症的发生率,恢复患者的身体健康,建议临床推广。

分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果响

观察分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果。方法 对本院参与临床培训的100名护理人员进行研究,根据参与培训时间分组,各50名。对照组实施常规护理培训模式,研究组实施分层次多元化培训模式。比较培训效果。结果 组间比较,研究组各项指标均优于对照组(P<0.05)。结论 临床护理人员培训过程中采取分层次多元化培训模式效果更加显著。

分阶段针对性护理模式在截瘫患者护理中的应用效果研究

研究分析截瘫患者使用分阶段针对性护理模式进行临床干预的护理效果。方法 截瘫患者100例,入院就诊时间2021年1月至2023年12月,运用随机数字表形式进行分组,对照组为患者提供基础护理,研究组给予患者分阶段针对性护理,分析应用效果。结果 不良事件发生率相比,研究组相比对照组,可见发生率低(P<0.05),神经功能评测,评测得分两组均以护理后略高,其中研究组评分于护理后有更大幅度提升(P<0.05)。结论 分阶段针对性护理模式为截瘫患者实施护理,护理服务对于患者疾病诊疗安全、神经功能恢复等均可产生积极影响。

分阶段转变护理模式在慢性肾功能衰竭血液透析患者中的应用

目的:探讨分阶段转变护理模式在慢性肾功能衰竭血液透析患者中的应用效果.方法:选取2022年1月至2022年12月本院收治的120例慢性肾功能衰竭血液透析患者作为研究对象,根据护理方式不同将其分为观察组(n=60,实施分阶段转变护理)和对照组(n=60,实施常规护).比较护理前及护理3个月结束时两组患者健康知识掌握度、自我护理能力测定量表(ESCA)评分.结果:护理后两组患者健康知识掌握度评分及ESCA评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:对慢性肾功能衰竭血液透析患者实施分阶段转变护理,能提升患者健康知识掌握度及自我护理能力.

分阶段延续护理模式在COPD稳定期患者中的应用研究

探讨分阶段延续护理模式对COPD稳定期患者的影响。方法 选择120例COPD稳定期患者,等病例数纳入常规组、延续组,分别施行常规护理、常规护理+分阶段延续护理,对比2组的呼吸操训练依从性、肺功能指标(FVC、FEV1、FEV1/FVC)、生活质量(SGRQ得分值)、负性情绪(SAS、SDS得分值)、自我效能(GSES得分值)。结果 延续组的呼吸操训练依从性(96.67%)高于常规组(85.00%),P<0.05;延续组护理后的肺功能指标优于常规组,P<0.05;延续组护理后的SGRQ得分值(33.21±6.04分)低于常规组(42.62±7.20分),P<0.05;延续组护理后的SAS、SDS得分值(55.82±5.31分、55.21±5.08分)低于常规组(60.23±5.67分、60.83±6.17分),P<0.05;延续组护理后的GSES得分值(35.19±3.51分)高于常规组(32.31±4.06分),P<0.05。结论 分阶段延续护理模式在COPD稳定期患者中的应用效果较好,可提高患者的呼吸操训练依从性,改善肺功能指标、生活质量以及负性情绪,提高自我效能,值得采纳、推行。

基于行为分阶段转变模式的护理对初产妇母乳喂养的影响

目的 探讨基于行为分阶段转变模式(TTM)的护理对初产妇母乳喂养的影响。方法 选取2021年7月至2022年6月于菏泽市第六人民医院建档且分娩的90例初产妇作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和研究组。对照组45例采用常规护理,研究组45例在对照组基础上采用基于TTM的护理。比较两组母乳喂养自我效能、母亲角色适应情况、纯母乳喂养率与护理满意率。结果 干预后,研究组母乳喂养自我效能量表、母亲角色适应问卷评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组纯母乳喂养率与护理满意率高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 基于TTM的护理可有效增强初产妇的母乳喂养自我效能,帮助其更好地适应母亲角色,且可提高纯母乳喂养率与护理满意率。

早期分阶段肺康复锻炼护理模式对ICU急性呼吸窘迫综合征患者的护理效果分析

探究ICU急性呼吸窘迫综合征实行护理期间,运用早期分阶段肺康复锻炼护理形式的效果。方法 2023.1~2024.4区间内,62名病人实行划分,对照组常规康复护理,观察组早期分阶段肺康复训练护理,各项数值汇总分析。结果 护理后,观察组临床各项指标所需时间较短,血气指标以及氧合指数均得到调节,患者肺部功能提高,P<0.05。结论 ICU急性呼吸窘迫综合征提供早期分阶段肺康复训练护理,能够有效使患者机械通气、带管、住院时间等均缩短,并且能够有效使患者血气、氧合各项指标得到调节,令肺部功能增强。