分层次教学的模糊聚类分组模型

模糊聚类分析广泛应用在气象预报、地质、农业、林业等方面。本文基于分层次教学策略和模糊聚类分析理论对数学科学学院2010级数学与应用数学专业学生入学成绩进行分析,构建分层次教学的模糊聚类分组模型,并提出分层次教学的模糊聚类分组模型,最后对分层次教学的模糊聚类分组模型进行评价。

基于高中生物理基础差异的分层次大学物理教学研究与实践

在目前高考综合改革制度下,大学新生的高中物理基础存在更明显的差异性.大学物理教学中,如果通过常规＂一刀切＂的模式开展教学,将很难获得理想的教学效果.调研分析了目前大学新生各物理知识模块的高中基础差异,并针对现状设计实践了3个层次的大学物理教学方案.

古代文学分层次教学初探

大学生对古代文学教学的需求日趋丰富，传统单一的教学内容与教学方法已成为教学发展的绊脚石，故古代文学教学改革迫在眉睫。古代文学分层次教学主要有三层：其一，人文素质型教学，是基础与前提；其二，实践创作型教学，是传承文化遗产的必要；其三，学术研究型教学，有利于培养学生问题意识，发现问题，解决问题。

关于构建研究型计算机教学体系的思考与探索

本文分析了我国大学计算机基础教学目标和要求,指出在目前大学培养环境下,非计算机专业大学生的计算机课程培养应该是一种基于分类、分层次的教学模式,提出了一种行之有效的面向开放式、研究型的计算机教学体系。

“对分课堂”的教学模式在中学数学教学中的信息化应用

在新时代教育信息化融合、创新发展从思维层次走向实践发展的背景下,实现教育信息化融合、创新发展需要家庭、学校、社会三位一体的发力;需要坚持以人为本,以学生为核心的理念;需要构建以混合学习方式为主流,个性化学习为补充的学习模型;需要实现学习方式、教学方式、课程建设、互动方式、评价方式的革新,助推社会终身学习的形成,提升数字化时代的全民信息素养。如何让中学数学教学得到信息化的充分应用,由陶庆明,宋永攀所著的《中学教育信息化探索》对于课堂教学模式进行了信息化的应用研究。

交互式学习模型的构建

在精细化管理思想的指导下,通过交互式学习模型构建学生学习环境,激发学生的学习兴趣,突出学生在课堂中的主体地位。提高学生在学习过程中的影响力,达到学生服务学生,学生主动学、愿意学的目的。促使教育回归常识,回归本分,回归初心,回归梦想。

构建以培养能力为核心的研究性实验教学体系的探索

构建研究型大学本科教学的实验教学体系，是建设研究型大学、培养具有创新能力的高素质人才的核心内容。通过更新教学理念，东南大学基础医学实验教学中心改革了传统的机能学科实验教学的教学体系与教学模式，建立了以学生为主体、教师为主导的开放式教学模式，制定了机能实验学独立授课的实验课程教学大纲，突出了实验教学在人才培养与能力培养中的重要地位，建立了以创新能力培养为核心，开展多学科交叉融合的分层次、开放式、一体化实验教学体系，建立了计算机网络实验教学助学平台与研学信息平台和大学生研学实践平台，构建了适合于分层次、开放式、一体化实验教学的考核评价体系。

激发大学生创新思维的计算机基础课程改革与实践

本文探讨了大学计算机基础教学改革的新内容与新方法,在教学内容上阐述了分层次研究型教学模型和专业差异教学模型两种教学结构,在教学方法上对项目教学法进行了改进.详细描述这两种应用模型和项目教学法在教学环节中的实施流程,实施效果表明分层次研究型教学模型和专业差异教学模型的应用在大学计算机基础教学中有效的提高了大学生计算机思维能力.

如何提高课堂效率

课堂是学生学和教师教的主阵地,是教师进行知识传授、能力培养和思想品德教育的主渠道.现在,学校实行5天制工作,每堂课的时间为40分钟,高中数学的内容有增无减,高考对深度和广度的要求没有降低,对于减时不减量这一矛盾,给教师提出了更高的要求.既要符合新课程标准的要求,又要遵循素质教育原则.学生的层次不同,还需考虑分层次教学.那么迫切的问题,就是如何在有限的时间里,出色地完成教学任务,及如何提高40分钟的课堂教学效率的问题.