中学化学教学分层次研究性学习的实验研究

分层次研究性学习是指教师根据学生的元认知能力进行分类后 ,将不同层次的学生按一定比例编排分组 ,在教师的指导下 ,学生在自己具备的学习经验的基础上 ,以问题为导向 ,通过多种活动 ,以科学探究的方式 ,各司其职、互相探讨 ,积极主动地建构自己的知识系统 ,达到对知识的深层理解 ,建立科学概念 ,养成科学研究习惯 ,形成自己的科研方法 ,发展科研能力的一种学习活动。

职业学校“分层次研究性学习"教学模式探索与实践

两千多年前,著名的教育家孔子就提出了"因材施教"的教育理论,这一理论首先承认了在接受教育的过程中,人的学习能力存在着不同程度的差异;而现代教育中又提出了"研究性学习"的理论,即在教学的过程中使学生"学会学习".因此,教师在教学中应结合学生学习和应用知识的实际,构建行之有效的教学模式.尤其是在中等职业学校中,学生来源较为分散(包括城镇、矿区、农村),学生的知识基础、学习能力以及学习状态等都有较明显的差异.为此,建构和实施"分层次研究性学习"的教学模式,将有利于学生的个性差异和不同的发展层次,培养学生的个性特长,以适应当代社会的需求.