高职校师德师风分层次考核初探

高职校教师师德标准固然可以统一尺度,但教师成长是一个过程,不同时期不同层级教师应有不同的个性特质。因此,制订师德考核标准时在强调一致性与先进性的同时不应忽视广泛性与层次性。

分类分层次的绩效考核尝试

电炉厂将员工分为三类，根据工作性质的不同分别制定考核内容及要求，体现了责、权、利相结合的原则，明确了各岗位员工的工作职责和工作重点，保证了生产、工作目标的实现。

临床护士分层考核表的研制与应用

目的:探索临床护士分层次考核指标,以增强分层考核的客观性、规范性和可操作性。方法:采用关键指标法(KPI)从基本素质、不同层级核心能力、工作业绩及总体评价4部分对临床护士进行全面考评。结果:实施护士分层考核前后护士基本素质、核心能力、工作业绩、总体评价有统计学意义。结论:该方法对临床护士进行了客观、公正、全面考核,有助于调动临床护士的工作积极性。

高职营销策划实训考核模式改革探索与实践

通过分析目前高职营销策划实训以书面报告为主的考核方式的不足，本文提出改革考核模式的具体思路，建立并实施了基于能力本位的分类别、分项目的新考核模式，取得了较好的效果。

无效教学的成因与应对

1 物理课堂中的无效教学 1．1低级重复、浪费时间 在教学中，由于学生的基础差异和理解能力的差异，某些知识、概念、规律、定律、问题老师讲一遍，一些学生不懂，为了照顾这部分的学生，让学会了的学生等一等，再讲一遍，还有不懂的再来一遍，直到差不多所有的学生都掌握了这些知识，再向下进行．为了少数学生的学习而浪费了大量的时间，还使大部分的学生失去了学习的兴趣．可怕的是这样的事情几乎我们每天都在重复．我们是不是可以进行分层次教学，分层次要求，分层次考核，在讲完之后，不明白的学生可以选择补习的形式，让学会的人继续向下学习，让学习程度不同的学生能找到适合自己的课堂．

分层次教学和分层次评价在中职会计专业实践教学中的应用

学校会计专业自实施教学改革以来,在教学中采取了分类指导、分层教学、分层考核评价的方法。分层次教学评价正是基于'让每位学生都得到发展'的教育理念,依据'因材施教'的教学原则提出的,是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层次备课、分层次授课、分层次训练和指导、分层次考核评价等,达到最大限度调动Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ层次学生的学习积极性,使每个层次学生都得到最大的提升。

以提升实用能力为导向的Java Web应用教学探索

Java Web应用是一门综合性和实践性都很强的课程。在实际的教学过程中,学生对Web开发技能的掌握并不理想,实用能力比较欠缺。文章针对教学过程中存在的一些问题,提出了引入应用场景,注重代码调试环节,注重知识点间的联系与对比和分层次的考核方式等改进措施,以提高学生的实际应用能力。

分层分类考核纪检监察工作

2012年以来，山东省聊城市纪委、监察局针对委局机关各室（单位）、派驻纪检组（监察室）与县（市、区）纪检监察工作的不同，将目标考核引入工作之中，支行差别化分层次考核，激发了全市各级纪检监察机关干部干事创业的积极性。

Design of Human Resource Performance Evaluation System for Construction Enterprises

Based on job analysis for the permanent departments of construction enterprises, by combining KPI assessment method and 360-degree evaluation method, this article establishes a set of human resource performance evaluation indicator system; by determining indicators＇ weights and evaluators＇ grading weights through analytic hierarchy process （AHP）, offering a kind of dynamic computing method for performance evaluation, and tightly linking the evaluation result to employees＇ personal interests, this article builds up a set of scientific performance evaluation system. This article takes the engineering department of construction enterprises for example to explain the calculation and application of performance evaluation result. This article provides construction enterprises with a method reference for human resource performance evaluation.

基于“产、证、学、赛、研”融合的《物流信息管理》课程改革

掌握了信息技术并用其进行物流管理的高素质技术技能型人才成为现代物流业发展最紧迫的需求,高职《物流信息管理》课程顺此需求开设。课改思路为:通过学生就业岗位和职业资格证书考试大纲抽取典型工作任务,创设"职位升迁"教学情境,遵循"技能、管理"二八定律、"项目引领、任务驱动"课程设计理念,将课堂从教室延伸至实训室、竞技场,实施"分层次、多口径"课程考核,形成"产、证、学、赛、研"融合的《物流信息管理》课改成果。