初探分层次评价在中小学体育教学中的运用

分层次评价有利于调动学生参与锻炼的积极性、主动性,培养他们终身体育意识。就分层次评价的构建的理论依据、具体操作步骤以及分层次评价的科学性展开讨论,明确其在体育教学中的运用。

民办高校健美操实施小团体分层次评价的研究

习近平总书记在多个场合提到对体育发展的重视,提到体育强国梦与中国梦要紧密的联系到一起。这就需要基层体育教学与时俱进,这就需要改革现行的教学模式以适应当前的发展形势,而对于民办高校健美操教学来说,内容单一,方法简单的考核评价方法已经不适应当前的发展,不利于提高学生的身体素质,抑制学生的学习热情,所以笔者研究新的评价方法——小团体分层次评价方法。

节水型社会评价研究

该文分别考虑了包括节水水平、生态环境建设、经济发展、社会保障等方面的指标,在构建了一个具有层次结构的节水型社会的评价指标体系的基础上,利用层次分析法确定了指标权重,通过对各个体指标的发展趋势和与国外的用水水平进行横向比较后确定了不同指标的标准值,并建立了"综合目标分层次评价模型"进行节水型社会发展水平的量化综合评价。该评价模型由节水型社会目标模型和节水型社会发展子模型(Dt)、节水型社会保障系统子模型(St)2个子模型构成。以水利部确定的节水型社会试点城市绵阳为例,进行节水型社会综合评价的实例研究,分别计算了绵阳市的节水型社会评价综合指数、以及节水型社会发展子系统和保障子系统的实现指数。研究结果表明,2000年节水型社会发展指数仅为10 2%,节水型社会建设需要进一步发展,各区域的节水型社会的发展程度存在明显差距,绵阳市节水型的社会经济发展模式还有待进一步的提高。

节水型社会建设评价方法研究——以济源市为例

建立了节水型社会定量评价指标体系,为推进节水型社会建设效果的量化评价理论研究和具体实施奠定了基础。并结合运用层次分析法(AHP)、模糊综合评判法和综合评分法,建立了基于模糊数学的"模糊综合目标分层次评价模型",且应用于济源市节水型社会建设效果的评价,计算得出2010年济源市初步建成节水型社会,2020年将全面建成节水型社会。评价方法简单、思路清晰、易于操作,为其他区域节水型社会建设效果的评价提供了理论方法和应用实例。

高职国际贸易实务课程评价方法的改革

进行国际贸易实务课程考试方法改革，结合教学实践，可以建立分时、分层综合评价体系，科学、合理地评价学生对所学知识的掌握情况，评价学生应用知识的能力，提高学生的学习兴趣。

高职国际贸易实务课程评价方法改革的探索与实践——以义乌工商学院国际贸易系为例

文章从国际贸易实务课程考试方法改革的必要性出发,结合教学实践,对原有的单一考试方法进行改革,提出了分时、分层综合评价体系,认为只有这样才能实现全程、全面、更合理、更科学地评价学生成绩的目标。同时,在这样的理论指导下的实践也取得了较好的结果。文章最后还提出了关于高职国际贸易实务课程评价方法改革的探索与实践的体会。

浅谈初中物理分类指导教学

传统的教学模式是在应试教育的思想指导下,教师和学生以升学为目的,偏重知识的传授,忽视能力与心理素质的培养。实施分类指导教学不仅可以增强学生学习信心,提高学习兴趣,培养学生健全人格,提高学生的心理素质,同时,可以提高物理的教学质量。

注重教学形成性评价 成就学生快乐人生

形成性评价是对学生学习策略形成过程的评价,它重视对学生学习过程的评估和判断,强调学生的自我评价和相互评价。通过评价,学生能不断体验进步与成功,促进综合能力的全面发展;教师则能及时获取教学反馈信息,对自己的教学行为及内容进行反思和调整,有效地实现教育教学目标。

浅谈“层次目标教学”的一点体会

"层次目标教学"在于改革教学内容单一、教学要求划一的现状,对数学知识按层次结构进行适当的重新组合,使之尽可能适合各类学生的认知发展水平,使各类学生,特别是学习有困难的学生在原有的基础上得到不同程度的进步。因此,对于所教育的对象——一个班级的全体同学,要进行一个客观的层次划分。因这些学生在知识能力上有层次上的分化是在所难免的。目前。

电子工艺课程教材与教法初探

电子工艺课程是近年来高职高专电类各专业开设的一门专业课程。它是高职课程向实用性转变的成果。本人通过多年的一线教学,依据我校高职高专学生特点和教学大纲要求,在课程教材的选择和教学方法上做了一些探索和尝试,获得了较好的教学效果,得到了企业的认可。

机械制图教学探究

本文就如何开展机械制图课程的教学工作,提升同学们的学习兴趣,改善教学效果进行探究,将实践心得体会与同行分享。

谈英语课堂的情感教育

情感即是真情实感,教师要用真情感染学生,用情感活跃课堂,用情感营造课堂氛围。只有会用情感才能教育出好学生,才是名师的本领,也只有用情感才能最终赢得学生的尊重。