关于论证方法的教学

议论文的论证方法的教学,是高中语文教学中的难点之一。它之所以难,一是因为论证方法属于文章形式的范畴,它不直接诉诸文字,是隐蔽的、抽象的;(关于这一点,笔者和其他二位同志合写的《关于论证方法的实质浅探》一文有详细的论述,见《语文教学》1983年3期)二是因为近几年来中学语文课本对论证方法的表述,几次修改,提法各异。

关于论证方法的论证

引言关于论题的提出和由来论证方法的定名、诠释与分类,历来众说纷纭,莫衷一是。旧编教材分论证方法为:例证法、引证法、因果论证、正反对比论证、比喻论证、分层论证(即层进论证)、引申论证、类比论证等八类(见人民教育出版社1984年3月第一版高中语文第三册(以下简称旧高语第三册);新编教材提及的论证方法为:演绎法、归纳法、例证法、引证法、类比法、喻证法、对比法。

用心搭好文章的骨架——浅谈议论文行文结构

议论文须言之有理,言之有据,而有理、有据须建立在言之有序的基础上。这＂序＂就是结构。如何让议论文显得结构清晰,构思合理呢？对中心论点加以切分,设置几个分论点,不失为一种明智的办法。一方面体现了文章清晰的结构层次,另一方面也体现了写作者缜密的思维。