会计分岗位实训的教学改革实践

会计专业具有操作性强的特点,同时存在校外实训难的现状,因此我们在会计专业的实训教学方面应不断进行校内实训的改革和探索,以加强对学生实践能力的培养。校内会计实训是会计教学的重要组成部分,文章简要介绍了河南机电高等专科学校进行的会计分岗位实训教学改革的研究与实践情况。

基于分岗位教学的《宠物护理与美容》课程改革与实践

《宠物护理与美容》是高职宠物养护与驯导专业及其专业群一门重要的技术性课程。该课程的分岗位教学是在池州职业技术学院生物技术系分岗位综合实训教学模式上建立起来的。阐述了分岗位教学模式下《宠物护理与美容》课程的设计、教学的组织与实施。通过对学生不同岗位的模拟实训,达到明确职业目标,加强岗位适应能力的培养目的。

现代学徒制下分岗位培养高职自动化人才的探索

针对传统的高职自动化人才培养模式的不足,提出了在现代学徒制下,根据学生特点分岗位进行人才培养的思路。校企共同探索,按"产品生产""管理维护"和"研发设计"三类岗位群的工作内容和专业技能需求,建立了以职业能力为核心的"一平台三方向"课程体系,开展现代学徒制的培养。教学实践表明,分岗位的高职自动化人才培养模式,增强了学生的岗位适应能力,益于高素质技能型人才的岗位对接。

建筑工程技术专业“分岗位实训”研究

探讨了建筑工程技术专业分岗位实训的必要性,分析了建筑工程技术专业各岗位应掌握的职业技能,提出了分岗位实训室的建设办法,介绍了分岗位实训的组织与开展方面的做法和经验。

基于会计分岗位技能的有效教学研究

随着教学改革的不断深化,课堂教学成为教学改革的重点和难点,有效教学的实施将会解决课堂教学难的问题。会计专业由于非常强调实践性和技能性,老师在课堂教学中很难调动学生学习的积极性。在会计专业中围绕着分岗位技能实施有效教学将会极大地提高课堂教学效果,激发学生学习的积极性和主动性。本文根据国内外专家对有效教学理论的研究,构建出一个基于会计分岗位技能的有效教学理论框架,并对框架中的要素进行了分析,设计了相应的指标体系,最后就如何实施有效教学提出了相应的实施步骤。

会计电算化分岗位实习模式探讨——以东莞理工学院为例

会计电算化对会计岗位分工和会计人员应具备的职业能力提出了新的要求。本文构建电算会计岗位职业能力框架,以在东莞理工学院进行会计电算化分岗位实习为基础,探讨该模式的实施要点、考核方式。

高职会计专业分岗位教学的人才培养模式研究

为进一步提升会计专业建设整体水平,适应经济社会发展需要和人才市场需求,推进校企合作的人才培养模式,全面提高人才培养质量,保持会计专业可持续发展,我院会计专业按企业会计岗位设置专业课程,以培养学生职业能力为目标,以工作任务为载体,以企业真实会计资料为教学素材,按照会计工作流程构建人才培养方案,融"教、学、做"为一体,提高人才培养质量。

应用型职业院校会计专业课程分岗位教学设计

为适应国家十三五规划提出的推进职业教育产教融合的教育目标，突破传统会计专业教学模式体系的局限，构建以会计职业岗位能力培养为本位的专业课程分岗位教学设计，是实现应用型职业院校会计专业学生全面综合立体培养的重要手段。文章从教学内容、教材与实训资料、教学过程以及综合立体模拟实训等四方面进行了会计专业课程分岗位教学的设计。

分岗位能力培养在《会计电算化实训》课程中的运用

《会计电算化实训》是高职会计专业一门核心技能课程，使学生在毕业时能胜任企事业单位会计电算化核算岗位工作是本课程的主要目标。而在现行教学中传统教学模式占主体而忽视了对会计电算化岗位职责的教育和对会计各个岗位操作技能的培养与训练，致使产生学生在校《会计电算化实训》课程学习较好却无法适应企事业分工合作下的工作岗位之怪现状。本文结合笔者所在学校《会计电算化实训》课程教学改革情况，介绍了分岗位教学模式在本课程中的具体运用。

基于现代学徒制的高职移动应用开发专业分岗位人才培养探索

针对长期高职计算机人才培养模式的不足,以移动应用开发专业为切入点,提出了基于现代学徒制下,分岗位定向人才培养的新思路。根据对不同岗位群的岗位技能需求分析,确立了新的人才培养目标及相关课程体系,制定了校企衔接课程规划。通过教学实践,切实增强学生岗位技能,实现校企人才需求的良好对接。

高职财务会计课程分岗位教学探讨

传统财务会计课程教学一般是按照会计要素顺序进行的理论教学,与企业工作流程、工作岗位没有有效的对接和融合;企业财务会计分岗位教学是按照企业实际财务岗位的工作流程整合教学内容和设计教学方案,使教学过程和企业各财务岗位的工作流程有机地融合在一起。

高职院校会计电算化分岗位实训方法探究

会计电算化对会计岗位分工和会计人员应具备的职业技能提出了新的要求。文章分析了电算会计工作流程及首要岗位,构建了电算会计岗位职业技能框架,并明确了电算会计岗位的具体实施过程及会计电算化技能的培育方法。

中职财会课堂有效教学的探索——财务会计课程分岗位教学改革小结

有效教学,是指教学的效益,即什么样的教学是有效果的。所谓效果主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的,有效课堂是一种现代教学理念,更是一种教学实践模式。为了加强课堂有效教学,结合财会专业的特色,我校开展了会计课程分岗位教学的探索。笔者就通过分岗位教学改革的具体实施步骤、促进课堂有效教学的几个要点做了详尽的教学改革小结。

互联网+环境下中职会计分岗位实训教学探讨与实践

会计实训课程的目的主要在于培养学生的实际操作能力,而通过分岗位实训,更能够促进学生明确不同岗位上的工作人员所需要承担的职责,让学生能够从实践中认识到,岗位上不同的职责划分、不相容职务的分离和内部控制的运作方式在实际操作中的运作体系。通过分岗位实训,能够培养学生较高水准的实践操作能力,减少投入实际工作中需要适应的时间,提高学生的实际工作效率。而在互联网环境下,传统的中职会计分岗位实训教学方式发生了变化,在互联网+的时代背景下,通过互联网手段进行中职会计分岗位实训教学具有更具可行性的技术基础和社会环境。

中职学校会计专业分岗位实践教学探究

本文论述中职学校会计专业分岗位实践教学改进,针对中职学校会计课程教学中财会理论抽象、技能知识与工作岗位要求不能很好衔接、缺乏校外实习基地、缺乏配套的分岗位实训教材、实践教学薄弱、教学方法单一等问题,提出从研究模型建立、分岗位实践教学建设、师资队伍建设、课程内容整合、分岗位教学资源库建设等方面促进会计专业分岗位实践教学实施,实现学生所学知识与企业实际岗位的“零距离”对接。

财务管理专业分岗位的课程改革研究

目前许多高职财务管理的课程在课程定位和教学内容上存在着许多问题,许多高职教育是以中小企业就业为目标的。这就需要在课程教学时要结合岗位需求,为企业提供符合要求的人才,应该打破传统根据教材来进行教学的方式,采用新的分岗位的课程教学方式进行教学。只有通过分岗位的方式来进行教学,才能够更好地实现中小企业对财务管理岗位人才的需求,本文将对财务管理专业分岗位的课程改革进行改革方向、存在的问题以及推行方法等方面进行论述。

中职会计分岗位实训教学探讨与实践

会计分岗位实训是采用模拟企业会计部门组织形式而进行的一种会计模拟实训课程,在实训过程中三位同学一组,分别担任会计、出纳、主管,形成一个会计部门,分工协作,共同完成企业账务。它能使学生明确岗位职责与业务操作流程,同时理解内部控制的含义,使会计实操学习更有效。本文主要介绍东莞市经济贸易学校分岗位实训课程的思路、特点与成效。

基于财务会计的中职会计专业分岗位教学研究

财务会计分岗位教学以学生为教学中心,以企业财务会计实务为教学基础,以分岗位教学为教学方法,旨在使财务会计教学与企业实务操作紧密结合,增加学习的趣味性、教学的实践性和工作的适应性。通过研究,使学生能够通过分岗位教学掌握财务会计的基础内容,同时让学生掌握操作流程,顺利通过学业水平测试技能考试,为今后走上工作岗位奠定基础,助力学生成为财会技能型人才。

中职企业财务会计课程分岗位教学与实训研究

随着教育体制的不断改革,我国中职教育已经趋于完善,目前,中职教育为了打破传统的教育束缚,迎合经济市场对人才的需求,针对企业开展应用型人才的教学。对企业需求的人才类型越来越重视,同时也不断的引入到课堂教学中,实现了良好的教学效果。在中职财务会计课程教学中,传统的教学将课程的内容进行顺序教学,只注重学生们的理论学习,却忽略了企业工作流程和岗位需求的因素考虑,导致学生们在进入社会时不能最快的融入到企业的岗位中,不利于学生们的发展,同时也不利于企业快速的吸纳人才。因此,目前我国中职财务会计课程专业开展企业分岗位教学方法,并对财务会计课程的内容进行重新整合和教学设计,使教学和企业的岗位能够有效的融合起来,为企业提供应用型人才。本文针对中职财务会计课程的分岗位教学方法进行分析,并探讨如何有效的将企业岗位的工作流程融入到教学中,实现良好的教学效果。

基于云平台的中职会计分岗位实训混合式教学实践研究

随着信息技术的快速发展,云平台在教学中的应用日益广泛。中职会计作为职业教育的重要组成部分,应充分利用云平台的优势,开展分岗位实训混合式教学实践研究,提高教学质量。文章旨在探讨基于云平台的中职会计分岗位实训混合式教学实践,分析其实施效果,并提出改进建议。通过对中职会计教育的现状分析,结合云平台技术的优势,构建一套适合中职会计分岗位实训的混合式教学模式,并通过实证研究验证其有效性和可行性。