高职教育“三年规划分年实施”管理体系创新与实践

为让高职教育的学生和教师十分清楚专业培养总目标和阶段性目标,更好地引导学生做好职业定向与学业规划,进行高职教育"三年规划分年实施"管理体系创新,有效解决"工学结合,校企合作"人才培养过程中实践教学的随意性问题,确保实践教学的计划性、可控性。实践表明,这种管理体系在实现教学过程精细化管理和提高人才培养质量方面均取得了令人满意的效果。

县级城市旧城改造更新路径的探索——以安徽滁州定远县为例

文章以定远县旧城改造更新为例,立足于欠发达地区县城发展特点,以国家政策和旧城现状为基础,探求旧城改造更新的路径举措,强化分区控制、分类引导、分年实施的旧改策略,为县城更新树立示范项目、增补"五小工程"、拓展资金来源,对县级城市单元改善人居环境、推进治理体系的经验和方法进行了有益探索。