初中生分年级管理模式初探

该论文论述对初中生进行以年级为阶段的管理模式的必要性、实践过程和意义。

高校学生工作的问题及分年级管理的策略研究

95后成为当代大学生主体,学生的时代特点明显,高校学生工作面对的新情况、新问题复杂多样,学生工作任务重、压力大。学生工作者应适应新形势、新任务的要求,以人为本,以学生为本,注重观察学生细节、有针对性地制定管理制度,引导学生形成良好的行为习惯;学生工作者应根据不同年级学生的特点分年级管理,引导学生在大学四年每个年级都有侧重点的学习生活,不断加强学生管理工作的效果。

分年级特色班导师制在学风建设中的实践

学生在大学阶段处于身心变化较大的时期,独立院校需充分考虑生源特点,不断完善教育管理模式,帮助学生顺利度过大学各个阶段,稳步推进学风建设工作。随着班导师制度在高校学生管理工作中的推行,班导师在高校学风建设中扮演越来越重要的角色。作者分析不同年级药学学生特点,总结以往工作经验,阐述目前实行的以分年级管理为特色的班导师制度。独立院校中本专业自有教师是班导师制度实践的主力军,应当充分利用信息化手段和最新学生工作理论,扎实、分阶段地推进学风建设。

浅谈高职院校分年级学生管理工作

高职院校学生管理工作是高职院校教学工作的重要组成部分,既是学校对学生实施教育的基础,也是学生身心是否健全发展的直接反馈,故对高职教育的发展具有重要影响。学生管理工作必须充分尊重学生个性、自主选择的权利,因材施教、循序渐进的实行分年级学生管理工作,引导其学好专业技术技能,学会展示自我。