分散式教学法在外科ICU实习生口腔护理操作技能培训中的应用研究

针对分散式教学法在外科ICU实习生口腔护理操作技能培训中的应用价值展开分析。选取2022年1月—2023年1月期间在中山市人民医院外科ICU进行口腔护理操作技能培训的82名实习生作为研究对象,随机分为对照组和研究组,每组各41名,对照组采用常规教学方法,研究组给予分散式教学法,比较两组实习生培训效果、核心能力、口腔护理操作技能培训满意度及学习积极性。结果显示,研究组实习培训效果优于对照组(P<0.05);研究组核心能力评分高于对照组(P<0.05);研究组口腔护理操作技能培训满意度评分高于对照组(P<0.05);研究组学习积极性的各项指标均优于对照组(P<0.05)。研究发现,在外科ICU实习生口腔护理操作技能培训中应用分散式教学法,有助于促进实习生主动学习,提高实习生学习能力及学习效果,实习生在外科ICU口腔护理操作技能培训中的满意度较高,值得临床推广与应用。

基于网络的翻转课堂在小规模分散式教学环境下的应用

开放教育的小专业存在着招生数量少,且分散在各个教学点的现状,在这种小规模分散式的教学环境下,教学点面临着无法开展面授教学的困境,而开放教育传统的网络平台学习又对学生缺乏足够的吸引力。基于网络学习平台的翻转课堂教学正是在这样的背景下得以开展并且取得了一些积极的教学成效,也为开放教育的小专业教学开展提供了一种新的思路。

函授分散式教学形式的探索

分散式的函授教学形式利用教师个人教育网站来进行 ,具有网络教学特有的优势 ,可以弥补传统函授教学模式中存在的许多缺陷。分散式教学主要通过网站的教学支持系统来实现 ,要了解和掌握网站教学系统设计的原则和其主要组成部分。

分散式教学模式对培养体育院系学生实践能力效果的研究——以晋中学院(体育学院)篮球专项学生为例

从篮球教学实际需要出发,阐述分散式教学的内涵及其在篮球教学中培养学生教学实践能力的三条途径,旨在提高体育院系学生的综合实践能力。

纽约城市大学城市学院化学系普通化学教学模式分析

介绍了纽约城市大学新生普通化学课程的学习过程,分析和探讨了纽约城市大学和河北工业大学教学方式的差异,纽约城市大学学生的分散式学习方式能有效督促大学生的自主学习,通过分析纽约城市大学教学模式,揭示了两校的教学差异,为河北工业大学化工学院教学方式改革提出建议和双方学生交流互访提供更有利的先决条件。

大学物理实验绪论课的教学思考

绪论课的教学效果直接影响着大学物理实验课程的教学质量,本文从激发学生兴趣、开展分散式教学、优化教学手段和强调科学计算软件的应用等方面提出了提高绪论课教学效果的几点建议。

浅谈大学物理实验绪论课的教学

针对大学物理实验绪论课的教学现状,从如何提高学生学习兴趣、改善教学方法、应用最新的教学工具和手段等方面入手,提出了一些增加教学效果、改善教学方法的建议。

软件工程课程实践教学的改革与研究

针对软件工程课程实践教学中所面临的问题,分析了问题的原因,通过实践教学的改革与研究,主要采用分散式实践教学、敏捷开发方法和分阶段答辩,取得了良好的效果,达到了软件工程应用型人才的培养目标。

浅析《机械设计基础》课程设计的改革与实践

该文针对《机械设计基础》课程设计内容多、时间短、负担重的问题,采用“分散式教学”法安排教学。实践证明,效果良好。

小学语文群文阅读与写作整合的教学探究

“新课标”指出:语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。因此,小学语文教学始终以提高学生的语文核心素养为目的。而其中,阅读和写作是语文教育中最为重要的两个领域。然而,在实际小学语文教学中,阅读和写作往往是分开教授的,缺少有效的整合。这种分散式教学不仅没有实现教学目标,反而会导致学生的学习兴趣和写作能力的下降。因此,如何将群文阅读和写作整合起来,成了目前小学语文教学研究的新课题。

超常学生的压力及其调适(下)

首先要设置有利、合理的学习情境,尽量减少压力来源。虽然压力有时是客观环境的产物,在人力能为的情况下,我们可以努力减少它。目前,我国的超常学生以集中式或分散式教学为主。这两种各有其利弊。集中式教学使水平相当的学生聚集在同质集体中,学生的归属感较强烈。但学生的竞争压力更甚,而且教学内容和方式不可能完全兼顾每一个学生的资质和兴趣。

材料力学实验改革的探索与实践

通过改革传统的教学模式 ,充分调动学生参加实验教学的积极性 ,提高实验教学水平和学生的实践能力 ,增强学生的社会竞争能力及快速适应工作环境的能力。

网络教学在大学英语听说课程中的应用

随着近年来信息技术的飞速发展,计算机逐渐被引入到各学科教学工作中来,尤其在大学英语教学中,这种全新的教学工具将原来的"死"教材转化成了生动、直观、具体的全新形式。从而也就形成了当前在大学英语课堂上比较流行的"视、听、说"教学模式,同时。