数量关系式是解决分数实际问题的一把“钥匙”

运用数量关系式,可以让我们找到解决分数实际问题的“钥匙”.那么,怎样才能准确找到解决分数实际问题的这把“钥匙”呢？ 通过案例分析,发现对分率的理解与分析是关键.因此,课堂教学中,教师要教会学生准确找出数量关系式的方法,提高学生解决分数实际问题的能力.

任务驱动下的共同学习——《复杂的分数实际问题》教学

【教学内容】苏教版六年级上册第79、80页。【教学过程】一、课前独学,探索发现师:今天这节课我们一起来研究稍复杂的分数实际问题。课前同学们围绕着这样一个研究任务先独立进行了思考。

转化:解答分数实际问题的“牛鼻子”

解答分数实际问题的关键是把抽象的分率转化为具体的数量,这样可以化难为易,可以链接上学生已有的解答整数、小数实际问题的思路,提高正确率。为此,先要理解分数的意义,为转化做准备,这是基础;然后要运用一个数乘分数的意义进行具体转化,这是关键;最后还要强化转化意识,贯通前后联系,使学生能自觉地想到转化,经常地运用转化,这是方法和抓手。

以问导学,促进学生发展——《用“转化”策略解决有关分数的实际问题》教学实录与反思

一、复习提问，激活经验问题1：学校美术组有36人，合唱组人数是美术组人数的2/3。合唱组有多少人？问题2：学校美术组有35人，是合唱组人数的5/8。合唱组有多少人？

巧妙转化 突破难点 提升能力--由分数、百分数的实际问题的教学引发的思考

以六年级上册的分数、百分数的实际问题为题材,启发学生运用转化思想灵活地解决问题。为了突破教学难点,帮助学生理解知识并掌握方法,从转化的依据是什么、怎样转化和如何灵活转化三个维度叙述教学实践过程与教学思考。

“分数问题”教法初探

“分数问题”是小学阶段数学教学的重要内容和难点。在教学过程中,教师应注重对问题解决的研究,发展学生思维,提升学生解决分数实际问题的能力。一、找准单位“1”,明确分数的意义找单位“1”是解分数问题的基础与关键,只有找准了单位“1”,才能明确题中每个分数所表示的具体意义,才能清楚题目的数量关系,找到解决问题的方法。

在购物过程中领悟折扣的本质

《购物中的折扣问题》是人教版数学六年级下册第二单元的例5,本课时旨在引导学生在理解百分数的意义、会解决一般的百分数实际问题的基础上,搜集生活中的折扣信息,并通过信息的整理、比较,领悟折扣的本质,提升应用百分数解决实际问题的能力。

在辨析中进一步明理——“异分母分数加减法”教学片断与思考

从教近三十年,笔者始终没搞清一个现象——为什么一部分学生到小学毕业都不清楚在现实情境中怎样的两个数才能相加、减?在解决实际问题时,总会有学生将单位不同的数量直接相加、减,总会有人将单位"1"不同的两个分率直接相加、减,甚至有学生将表示具体数量的数与表示关系的分率直接相加、减。这些现象在解答分数实际问题时出现的频率特别高。