不可忽视中小学教育中的分数歧视现象

分数歧视是指因学业分数较低或不合学校、教师规定的要求而受到的不公平待遇。在一个班集体中,学生的学业分数各有高低,这是极正常的。不论是为了选拔,还是为了发展,都不应歧视分数低的学生。随着社会经济、政治、文化的发展,教育的公平原则将不断发展,不断丰富。基础教育是公共教育,在现代社会里,教育工作者应有一个基本的平等观念,应有一个基本的公平原则。“让每一个学生抬起头来走路”是对这一原则的形象表述。中小学教育是基础教育,九年义务教育在很大程度上是合格教育。

请把“差生”的标签揭下来——分数歧视现象探源

分数歧视“源远流长” 1993年,长春市女孩郭丽莉到西民主小学上学。可不到半个月,学校领导突然告诉郭母,说孩子有些弱智,建议送至弱智学校读书。郭母无奈,便把孩子领到育林学校(弱智学校),一读就是6年。在报名参加全国残疾人运动会时,接待人觉得孩子好像没有毛病,建议到医疗权威部门鉴定一下。经测试,郭丽莉智力正常,智商中等。