刘武与梁苑

汉初,梁孝王刘武因破七国之乱建功受赏,遂以都城睢阳为中心构筑起号称三百里之盛的梁苑。他招揽四方人才,在此游憩畋猎,宴集作赋,风雅一时。自汉以后,无数迁客骚人,羁旅游子慕名前来,凭吊梁苑遗址而采英撷华,缅怀文坛旧事,莫不寄意于翰藻而诉诸歌咏。影响所及,历久不衰。

李商隐无题诗的朦胧美

现存李商隐的无题诗约七十余首(包括以篇首二字为题的爱情诗)。这些诗初读大都跳跃错落,变化无方,但悉心玩味,便可悟到那朦胧恍惚的意境中隐伏着一条情感的脉络。诗中那彷徨求索的人物形象便是情感的化身。《无题》“相见这难别亦难”就是这样一篇意境迷朦而又情思隽永的代表作:

微感悟

如果说档案是浩瀚无垠的大海,我就是那海边辛劳的拾贝人,耕耘你浪花飞溅的沃土,收获你油墨飘香的期待。从一开始的陌生,到如今的熟悉;从起初的冷漠,到今日的期待;从开始的眉毛胡子一把抓,到现在的有条不紊。不知不觉间,我与档案走过了若干春夏秋冬,期间夹杂泪水、欢笑、委屈、希望……点点滴滴渗入心间,随着对档案管理工作一天天深入的了解,渐渐领会到了这份工作背后的重要性以及它的文化内涵,到现在,我深深爱上了这份工作。

略论古代情诗的政治寄托问题

古代情诗的政治寄托问题,一向就搞得比较混乱。其中,有些作品是确有政治寄托的;有些是介于疑似之间,不能确指的,有些作品本来没有政治寄托,是被后来人牵强附会地强加于作者的。“四人帮”变本加厉地给一切情诗戴上政治寄托的帽子,流毒很广,歪曲了许多古代作品,必须给以批判,从而实事求是地恢复古代情诗的本来面目。

中国节奏与精神秘密——古诗的遗传基因和新诗的遭遇

一、古诗、新诗和流行歌曲中国素来以"诗国"自居。今天,诗歌的情况怎么样呢?古诗、新诗、流行歌曲之间有着怎样的纠葛?为什么古诗依然迷住了很多人?为什么新诗无人问津?为什么古典诗意向现代诗意的转换如此艰难?这是一个精神秘密。古典诗歌的消亡,是20世纪中国人一个巨大的精神创伤,是孩子从"母体"中彻底分离出来的疼痛和焦灼。新诗的诞生,是这一创伤留下的至今没有愈合的伤疤。

读:诗歌文本教学的一把钥匙

海德格尔说:"诗即语言。"精美的诗歌,都是语言艺术的精品。但在实际教学中,因为我们更多地是从考试的角度出发去解读诗歌,从而使诗歌失去它本应有的韵味,学生更是无法从中体会到它的美感。只有通过读,做到眼到、口到、耳到、心到,才能将诗歌的美感内化到学生的审美体验中。"要大声读,反复读!语文教学就是让学生读!读才能让学生学到情操,把语言转化为自己的东西,获得知识,进行积淀,形成语感。"

张克/书法

李商隐《无题》释文:昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。行书46cm×69cm2020年颜之推《颜氏家训》选录释文:古人之文,宏才逸气,体度风格,去今实远;但缉缀疏朴,未为密致耳。今世音律谐靡,章句偶对,讳避精详,贤于往昔多矣。宜以古之制裁为本,今之辞调为末,并须两存,不可偏弃也。

说平仄思维

近体诗的调声,从本质上讲,是平仄思维。什么是平仄思维呢?简单说,诗句的出现,是以两个音节为单位,平仄相间、周而复始,"前有浮声,则后须切响"(沈约)。样板戏《智取威虎山》里有一句唱词,原来是"迎来春天换人间",叫毛泽东给改了,把"春天"改成"春色"。这就是平仄思维在起作用。

茶人闲话

(一)雪后微雨,略着轻寒,万山载素,天清如洗。这轻寒微雨笼罩着的暖烟冷翠,与檐外款款的茶水声相互溶融而生出一片恬静清空。倾注沸水于盛着龙井的白瓷茶盏中。茶被水慢慢地浸润,轻轻地包容,蜷缩的叶子在水中舒展开来,伴随着水雾的轻盈升腾,清幽的茶香弥漫飘散。

无序的兰亭雅集

在远古中国,有一种风俗叫祓禊,又叫修禊。《周礼·春官》里所谓的＂女巫掌岁时祓除衅浴＂,即是指三月初三上巳日,由代表官方的女巫指导人们到水边用香熏草药沐浴,以清除上一年的不祥。《论语》里说＂暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归＂,可见当时的人们除了举行某些仪式,还要在春风中歌咏,尽情感受春和景明、生机盎然的气息。当然,

关注文本解读的现实意义——重读李商隐的无题诗有感

文学史上对"无题"诗的内容历来都是众说纷纭,主要有两大派观点,一是认为无题诗均属"托意"之作;二是认为"无题"尽为爱情篇目。双方争论的焦点在于无题诗是否确有寄托。在唐代之前就有不少诗人借香草美人、男女之情寄托政治遭遇的传统。然而这两种观点虽然都勉强能自圆其说,但多少都有失偏颇。笔者认为,今天的教师在课堂上和学生一起学习《无题》,不仅要关注学生和先贤作者与文本的对话,更有责任引导学生和现实生活对话。

连死记硬背都不会的人, 奢谈什么独立思考能力?

我父亲是一位高中语文教师,他是上世纪50年代的大学生,中学学业是在民国时完成的,因此他的国文功底相当好。我小时候受他熏陶,接触了不少中国古典文学作品,特别是古典诗词。如今我每天的工作便是与文字打交道,越来越深感少年时期接受的基础语文教育让我终身受益。父亲对我的教育方式很传统,按今天贬义的说法,其实就是死记硬背。