一个分析化学综合实验——洗衣粉中表面活性剂的分析

本文介绍了一个分析化学综合实验——洗衣粉中表面活性剂的分析。该实验采用回流法提取洗衣粉中表面活性剂,并利用化学分析和多种仪器分析方法对表面活性剂进行结构鉴定,在一个实验中实现了样品预处理、化学鉴定及仪器分析的有机结合,有利于提高学生对分析化学知识的综合应用能力。

一个分析化学综合实验—催化光度法测定纺织品中铬(Ⅵ)

文章介绍了一个分析化学综合实验——催化光度法测定纺织品中铬(Ⅵ)。该实验涉及到分析化学中的多个知识点,有助于学生巩固原有的知识与实验技能,有利于培养学生的创新意识和协作精神,提高学生对分析化学知识的综合应用能力。

论增强分析化学综合实验的设计性与创新型的重要性

分析化学综合实验的目的是培养学生综合运用所学分析化学知识,解决模拟生产实际问题,培养学生在分析化学方面的综合能力和技能。其实验项目的设计性与创新型是达到分析化学设计性实验目的的关键。结合我们在高职院校分析化学综合实验教学方面的实践,就其设计性与创新型的重要性提出了一些见解。

行动导向教学法在中职《分析化学综合实验》教学中的探索与实践

文章详细阐述了行动导向教学法在《分析化学综合实验》课程中的实施方法和实施过程,并对教学效果进行分析和反思。

基于二维MOFs构建MicroRNA荧光传感器的综合分析化学实验及“赛学结合、三位一体评价”的教学模式设计

本综合性实验将二维金属有机框架(2DMOFs)和MicroRNA(miRNA)分析等前沿研究领域引入化学(材料)本科和研究生实验教学中。主要包括2DMOFs材料的合成及表征、基于2DMOFs的荧光核酸探针构建以及将探针用于miRNA荧光分析等,共10个学时。所需掌握的实验技能包含溶剂热法、离心分散和外标法等基本材料合成和分析化学操作以及荧光、红外、X射线粉末衍射等材料表征和分析方法。我们在实验中实施了一种新型的“赛学结合、三位一体评价”教学模式。在该模式中,学生分组开展团队作业、实验和汇报,不仅要记录实验现象和结果,还需对实验过程录像并总结做成PPT。各组间通过“PPT答辩、实验报告和录像”等进行比赛,三位一体决出成绩。学生在实验中不仅学习了大量实验技能,提高了动手能力,拓展了学术视野;而且通过比赛和教学相结合,激发了你追我赶的学习热情,培养了团队合作精神,调动了学习的主观能动性。该实验和教学模式也适合推广至其他综合化学实验教学中。

“工业碳酸钠的质量鉴定”实验设计与实践

以＂工业碳酸纳的质量鉴定＂为基础,设计了一个以学生为主体的综合性分析化学实验教学项目。教学环节包含自主设计、师生讨论、自主实践和教学评价4个阶段。教学实践表明,该实验项目可以充分调动学生的实验兴趣,增强学生在教学实践中的自主性,巩固学生的专业基础理论与技能,提高学生的专业综合素质。

化学教育基于氨基酸原料药中未知化学杂质检查的分析化学实验设计与探索

基于学生生产实习相关实践成果,以氨基酸原料药中未知化学杂质分析为出发点,引导学生设计并探索顶空固相微萃取气相色谱-质谱联用技术(HS-SPME-GC-MS)对L-异亮氨酸原料药进行未知杂质检查的分析化学综合创新实验;开发相应气质联用分析方法,利用2-甲基丁醛标准品进行未知杂质方法学验证,结果符合杂质限量标准。通过该教学方案引导学生自主设计实验方案,进一步掌握分析化学中药物质量控制的基础理论与基本检验方法;紧跟行业技术潮流,掌握HS-SPME-GC-MS实验原理和操作,了解绿色化学前处理方法;充分发挥学生主观能动性,配合定性及数据分析软件教学,切实提高学生综合分析和解决实际问题的能力,提升其科研创新及团队协作能力。