“分析探究实验”教学法在高中化学教学中的实践

文章对"分析探究实验"教学法在高中化学教学中的实践进行阐述,首先阐述了"分析探究实验"教学法在高中化学教学中实践的意义,接着讨论了"分析探究实验"教学法在高中化学教学中的具体实践。

“分析探究实验”教学法在高中化学教学中的实践

在新课标中要求高中化学教学重视学生综合能力以及实践能力的培养和提升,发展学生的创新思维,而加强探究实验教学是实现以上目标的重要措施。高中化学教学中采取“分析探究实验”教学法,教师需要结合教学内容与学生的实验能力制定合理的措施,才能保证探究实验教学的价值,提高学生化学能力和教学质量。

高中化学“分析探究实验”教学方法应用分析

学生在初三开始接触化学,但在这个阶段对于化学的学习都是比较简单的,进入高中后化学学习的难度明显增加,对于大多数学生来说这是很不适应的。因此在高中阶段对于化学学习的教学方法就显得十分重要,因为好的教学方法能够让复杂的化学学习更加倾向于简单化,也能使学生更好的适应高中化学。为此,"分析探究实验"作为一种对于高中化学教学更有帮助新的教学方法在教学中得到广泛应用。所以本文笔者将围绕高中化学"分析探究实验"教学方法的运用展开论述。

学科本质认知视角下的初高中化学衔接教学研究——以人教版高中化学教材必修一“胶体及胶体性质”为例

初高中化学衔接教学具有转变学生学习方式的重要功能。以“胶体及胶体性质”教学为例,教师应基于学科本质设计教学目标与引领性学习任务,探究衔接课设计角度、方法及实践策略,通过实验探究成败原因、知识横向和纵向维度的创新应用及学生自主设计作业、思维导图等方式,引导学生研究知识的学科本质,建立结构化的知识体系,自主学习、主动探究,理解高中化学学习的特点。