成对测验法对护理学专业解剖教学学员考前焦虑及分析解决问题能力的影响

目的分析护理专业解剖教学学员期末考试时应用成对测验法的效果.方法将河南医学高等专科学校的104例护理专业解剖教学学员依据随机数字表法进行分组,对照组52例学员采用传统独立考核法进行考核,观察组52例学员采用成对测验法进行期末考核,对比两组学员考前焦虑状态、分析解决问题能力及考试成绩.结果测验后,观察组SAS评分低于对照组,观察组期末考试成绩及分析解决问题能力高于对照组,差异具有统计学意义(<0.05).结论成对测验法能够有效降低护理专业解剖教学学员考前焦虑情绪,提升学员分析解决问题能力及考试成绩.

浅谈高中数学分析与解决问题能力的培养

高中数学新课改下,对于学生分析、解决能力有了更深层次的要求,本文是笔者根据自身多年教学经验,结合其他数学教师在教学活动中的方式、方法,讨论了教学中培养学生分析、解决能力的相关措施、策略。

如何培养学生分析和解决物理问题的能力

培养学生分析和解决物理问题的能力是高中物理教学的主要任务。培养这种能力要从识别和分析物理问题、"问题原型"的衍生和再造、选择解决问题的策略和运用数学知识解决物理问题等方面入手;要积极培养学生的审题能力,丰富"问题原型"的储备及迁移"问题原型"的能力,使学生形成直觉判别的习惯,形成数理结合意识,能熟练运用数学工具解决物理问题。

谈对高中生数学分析和解决问题能力的培养策略

新课标明确指出,高中数学课程对于提高学生的分析和解决问题能力,形成理性思维,发展智力和创新思维起着基础性作用。就高中生的分析和解决问题能力的组成和培养谈几点浅见。

新课改下高中数学分析和解决问题能力的培养策略

高中数学新课程对于提高分析和解决问题的能力有着更深层次的要求,本文就我们教师在平时教学中应注重分析和解决问题能力的培养的方法和策略上进行研讨,得给出了一般性的结论.

浅谈分析和解决数学问题的能力组成及培养

高中数学特点是要求学生能够主观能动地去学习，能够独立地去思考、分析和解决问题，而这种分析和解决问题能力的培养，在教师教学任务中就更加突出地表现出来，就我们教师在平时教学中应注重分析和解决问题能力的培养的方法和策略上进行研讨，给出了一般性的结论．

高中数学分析和解决问题能力的培养

高中数学新课程对于提高分析和解决问题的能力有着深层次的要求,本文就平时教学中应注重分析和解决问题能力的培养的方法和策略上进行研讨,得出了一般性的结论。

如何培养学生分析解决问题的能力

本文在结合教学实践的基础上,剖析分析和解决问题的四种能力,最后提出培养学生分析解决问题能力的方法.

小学生数学分析和解决问题能力的培养策略研究

在素质教育的今天,培养学生分析和解决问题能力既是新课标的实践体现,更是新课标的成效目标。对于小学生来说,具有数学分析和解决问题的能力是非常重要的,需要他们在学习的过程中,把握一些解决问题的方法、技巧以及一些经验,使自己的数学学习水平得到真正提高。

小学数学教学中学生分析及解决问题能力的培养策略

数学学科逻辑性较强,很多数学知识及数学问题抽象性较强,学生需要具备分析及解决问题能力,才能提高数学学习过程中的有效性。但目前小学数学教学过程中教师所运用的教学方式、构建的教学课堂并不利于学生相关能力的形成和提升,甚至学习过程中还能降低学生的学习自信心。为改善现有教学现状,需要教师能够全面评估学生,并结合数学教材内容对教学过程进行合理调整、创新及优化。本文就小学数学教学中如何培养学生分析及解决问题能力作出分析,提出几点建议,以供参考。

浅谈高中数学分析和解决问题能力的培养

在高中数学的学习中,学生应具备的能力首要就 是分析问题和解决问题的能力。分析问题和解决问题的能力, 是指能够正确理解问题,对问题进行合理的探讨并且找出适合 的解决方案。高中数学是基于基础知识对数学问题进行创新, 考查学生的综合能力和综合素养。因此,教师在平常的教学工 作中要重视培养学生数学学习的综合能力,尤其是分析问题和 解决问题的能力。本人作为一名高中数学教师,将就有关培养 学生分析问题和解决问题谈一谈自己的理解与感悟。

高中数学分析和解决问题能力培养策略

分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述．它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。

如何提高小学六年级数学“分析与解决问题”的能力

基于多元化、多维度措施构建小学数学教学课堂,促进小学生数学分析能力和数学解决能力提升的同时,也是调动学生主观能动性,加强学生数学思维、数学建模、逻辑推理以及思想转化的有效措施,进而推动其核心素养加快形成,为小学生日后深入探究数学领域奠定良好的基础。

高中数学分析和解决问题能力的培养策略

高中数学新课程对于提高分析和解决问题的能力有着更深层次的要求,本文就教学中分析和解决问题能力培养的方法和策略进行探讨,给出一般性的结论。

浅谈新课改下高中数学分析和解决问题能力的培养策略

高中数学新课程对于提高分析和解决问题的能力有着更深层次的要求,本文就我们教师在平时教学中应注重分析和解决问题能力的培养的方法和策略上进行研讨,得给出了一般性的结论。

怎样提高高中数学分析和解决问题的能力

“联系实际”是培养创新能力的基础:高考对创新能力的考查,主要是要求考生不仅仅能理解一些概念、定义,掌握一些定理、公式,更重要的是能够应用这些知识和方法解决教学中和现实生活中的问题。“拓展深化”是培养创新能力的关键:知识是能力的载体,领悟并逐步学会运用蕴含在知识的发生、发展和深化过程中,贯穿在发现问题与解决问题过程中的数学思想方法,是从根本上提高数学能力的必由之路,只有通过对数学方法的不断积累、不断总结经验,才能由知识型向能力型转化,不断提高学习能力和学习水平。“积极探索”是培养创新能力的法宝:探索是创造之前的准备工作,探索未必有结果,真正的探索是对命题的真假尚不清楚,对问题的存在尚不明确的过程。考查探索能力和解决实际问题的能力是深化高考数学课内容改革的重要方向,也是社会发展的要求。“立意创新”是培养创新能力的归宿:想办法解决问题就是创造。试题一般无现成题型、模式或方法可套用,需要的是创新精神和创新意识。在高中数学教学中逐步提高学生的创新能力尤为重要,它是培养创新能力的归宿。

如何培养高中生数学分析和解决问题的能力

高中数学新课程对于提高分析和解决问题的能力有着更深层次的要求,本文就我们教师在平时教学中应注重分析和解决问题能力的培养的方法和策略上进行研讨,得给出了一般性的结论.

基于“问题解决”的高中数学教学实践与思考——以“向量基本定理”为例

基于“问题解决”的课堂教学是一种以问题为核心的有效、科学的课堂教学,是能够使师生在“提出问题—讨论分析问题—探究解决问题—引发新问题”的紧张而热烈的螺旋式递进氛围中进行交流和学习的教学活动.这种课堂教学模式具有以下益处:激活学生思维,调动学生学习积极性;促进学生间讨论交流,形成合作意识;培养学生探究能力;促进教学相长,推动教师专业发展[1].《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》也指出:“通过高中数学课程的学习,提高从数学角度发现和提出问题的能力,分析和解决问题的能力(简称‘四能’)”[2],可见在数学教学中,教师应重视培养学生问题解决的能力.

学生分析问题解决问题能力的培养

从应试教育转变为素质教育,尤其是分析问题、解决问题的能力的培养,显示出其重要的地位。本文指出掌握好物理概念是打好分析和解决物理问题的基础,给出解决问题的方法和程序,帮助学生克服解决问题过程的难点,在学习解题的过程中巩固已学的知识和方法,提高学生的分析问题和解决问题的能力。

小学体育教学中培养学生思维能力的路径及其实践运用

小学体育教学不仅是塑造学生身体健康的重要环节,同时也担负着培养他们思维能力的使命。在体育教学中,学生通过各种身体活动,能够锻炼观察、分析和解决问题的能力,进而促进思维的发展。本文将探讨小学体育教学中培养学生思维能力的路径,并结合实践运用进行讨论,以期为教育工作者提供有益的参考,共同助力学生全面发展。