公共课教学中的分档考核

随着“因材施教,分类指导”教学法的推广实施,如何对职业技术院校学生的学习成绩进行考核评估,就是一个迫切需要解决的问题。如果仍然是一张试卷,一种考评标准,那就会挫伤学生的学习积极性,造成诸多不利的心理影响。对于教学来说也就失去了分类指导的意义。由此看来,与分类教学相适应的分档考核就是值得探索和尝试的了。

高等数学分层教学改革的探讨

本文通过对高等数学分层教学的理论依据、教学原则、教学过程和教学方案的深入探讨,得出要根据学生的差异,因材施教的结论。并且提出了具体的实施方案,对分档考核的考题设置和成绩计核,教学过程的分类指导都给出了详细的阐述。