分段式带教形式在临床护理带教中的效果评价

通过研究分析在临床护理带教中应用分段式带教形式的实际效果,对研究结果进行评价与概括。方法 研究时间为2022年2月到2023年8月底,在这段时间从我校全日制实习护理生中选取研究对象,共计136例实习生参与本次研究,使之随意划分为69例Y组以及67例X组,以一对一带教模式对Y组实习护生开展临床护理教学,在X组实习护生群体中运用分段式带教形式开展临床护理教学,对两组实习护生的实际带教结果进行统计对比。结果 在最终统计结果中可以看到,在基础护理合格率水平、对患者“八知道”知晓率水平以及患者满意度水平等相关指标在对比中可以看到,两组实习护生的各项统计结果在对比中具有显著差异(P<0.05),组间对比具有统计学意义;在综合实习带教结果中可以看到,通过对比理论考核成绩、操作技能成绩与沟通技能水平等相关指标评分结果,X组实习护生的各项指标评分普遍大于Y组,对比差异明显(P<0.05),组间具有统计学意义;结论 在临床护理带教工作中,通过运用分段式带教形式,从中有效体现出更强的带教效果,有利于进一步提高护理带教质量,建议临床加强推广应用。