基于双路分段注意力神经张量网络的临床文本关系抽取

目前,生物医学领域的关系提取工作已经取得了长足的发展,但是在面对句式复杂的临床医学文本时,由于存在大量长句以及句中实体对的高密度分布,限制了当前关系抽取模型性能的进一步提升.本文提出了一种基于张量权重矩阵的双向门控循环单元网络(Tensor-based Bidirectional Gated Recurrent Unit,Tensor-BiGRU)和分段注意力机制的关系抽取模型,基于张量权重矩阵改进BiGRU网络的编码方式,提升神经网络捕获底层特征的能力,而后提出了两种分段注意力机制,以提高模型捕获长句特征的性能.此外,当句子中有多个实体对时,引入实体对的语义信息特征来克服模型的性能下降.本文进一步提出一种权重自适应的交叉熵损失函数,用于提升模型面对数据集中不同关系类别的样本分布不平衡问题的泛化性.实验结果表明,在不依赖任何特征工程和高性能运算环境的情况下,本文模型在2010 i2b2/VA临床关系抽取数据集上实现了先进的性能.

分段注意教学法在初中田径教学中的应用

文章站在深化教学改革的角度,以初中田径教学为研究对象,围绕分段注意教学法在初中田径教学中的应用展开研究。首先,对分段注意教学法的基本概念进行了简要概述;其次,通过对现阶段初中田径教学实际情况的综合调查,对分段注意教学法在初中田径教学应用过程中,取得的成效以及存在的现实问题等,进行了系统性的梳理与总结;最后,发挥问题导向价值,在对上述内容进行研究的基础上,从不同方面对分段注意教学法在初中田径教学中的应用策略进行了详细介绍。希望能够通过如下研究,从理论研究层面,为进一步促进初中田径教学质量的提升起到借鉴意义,以此来彰显分段注意教学法在田径教学中所起到的重要作用。

分段注意教学法在速滑教学中的应用

在速滑课教学实践中 ,结合具体教学内容和教学目标 ,采用分段注意教学法 ,将速滑完整技术动作分节为某些教学环节和教学分段 ,并运用运动心理学、运动生理学理论加以分析与应用 。

分段注意教学方法在体育教学中的应用研究

目前,我国正处于教育改革和发展的关键时期,职业教育承担着提高国民素质的艰巨任务。原有的教育教学方法、模式已经不符合素质教育和新课程标准的要求。该文在学习和研究国内外关于教学方法理论和实践的基础上,结合笔者学院的实际情况和体育教学特点,通过分段注意教学的实验研究发现,在体育教学中运用分段注意教学法能改变学生的被动学习状态,激发学生积极主动参加体育活动的学习兴趣,通过学生积极主动地参与整个教学活动,发展他们的参与意识,从而体现"以学生为本"的现代教育教学理念。

分段注意教学在高中田径教学中的应用效果

一直以来,人们都在追求着"更高、更快、更强"的体育理念,这也对当前高中田径教育教学有着更高的任务和要求。如何才能改变传统高中田径教学中的枯燥与重复,如何做才能让学生对田径学习有更高的兴趣和热情,如何才能让学生真心喜欢上田径这个项目,这是我们体育教育工作者不懈追求的事业,在教学的路上我们的研究与探索要永不止步。本文采用文献资料法等,就分段注意教学法的原理和实际高中田径体育教学中的应用展开了分析,并提出了分段注意教学在高中田径教学中的应用策略,旨在能通过分段注意教学的应用去有效提高当前高中田径教学的质量与效果。

基于分段注意力匹配网络的跨领域少样本关系分类

针对跨领域少样本关系分类任务,该文提出分段注意力匹配网络PAMN。基于句子相似度计算的少样本学习算法有较好的领域适应性,PAMN在句子相似度算法上进行改进,针对关系抽取问题,将句子分段进行匹配,能更准确地计算关系分类实例间的相似度。PAMN由编码层和句子匹配层组成。在编码层,PAMN使用预训练模型BERT对句子对进行编码,根据实体位置将句子分为三段,通过动态段长进行段长领域自适应。在句子匹配层,PAMN使用基于分段注意力机制的文本匹配方法计算查询实例与支持集合中实例的相似度,取均值作为查询实例与该支持集合的相似度。实验结果显示,PAMN在FewRel 2.0领域适应任务中取得了目前该测评榜单上的最好效果。

分段注意教学在初中田径教学中的应用研究

分段注意教学法依托心理学、生理学理论,通过关注学生心理变化对技术进行分层教学,是多年体育教学经验积累下的高效教学选择。将分段注意教学法应用在初中田径的实际教学过程中能真正实现田径课堂的趣味性、学生学习的熟练性,还能让教师的教学计划顺利完成。教师通过升级教学思路,创新教学方法;短跑分段教学,深刻学习印象;跳远分段教学,掌握动作要领等多方面举措真正实现分段注意教学,从而使初中田径教学井井有条。教师在教学活动中灵活应用分段注意教学能有效激发学生的学习兴趣,促进田径教学课程的顺利推进,让初中田径教学充满生机。

“分段注意”教学法在田径运动教学中的运用

分压注意教学法既是把完整的技术动作分成符合技术结构的若干段落,然后在教学中分层次逐一解决,不仅保证学生练习次数,而且有利于对技术动作的了解,调动了学生学习的积极性,在较高的情绪中完成重复练习,并对技术环节有一番思维活动.

分段注意教学在初中田径教学中的应用解析

田径是一种可以培养个体的快速反应能力、促进机体新陈代谢的运动项目,在初中体育教学中,田径占据了重要地位。不过,受多种因素影响,初中田径教学内容单调,所以在教学中很难激发学生的学习热情。分段注意教学是一种化整为零、重点突出的教学方法,将分段注意教学用到初中田径教学中去,能有效增强教学的针对性和有效性。所以在体育教学改革推动下,许多教师都提倡将分段注意教学用到初中田径教学中去,以取得良好的教学效果。文章先简述了分段注意教学的概念和意义,然后提出了初中田径教学分段注意教学策略,希望能为初中田径教学提供理论参考。

分段注意教学法在田径教学中的应用研究

经过多年的教学实践发展,在进行田径教学的过程中,很容易让学生产生枯燥、单调的感觉,学生的学习热情和积极性不够高涨,致使教师不仅不能很好的完成教学计划,学生也很难掌握相关的知识和技能,如何有效的解决这一问题可以说是十分重要和必要的.那么,就需要我们改变既有的教学理念和方法,在传统的教学方法上有所突破,真正的满足学生的需求和要求之后,有效的激发学生学习和参与的热情和积极性.而经相关的调查研究显示,分段注意教学法是一种不错的教学方法,对于问题的缓解和解决,以及教学效率和效果的提高有着十分重要的促进作用.基于此,本文在简单分析了分段教学法之后,就如何将其应用到田径教学中去进行了研究,并提出了几点应用过程中的注意事项.

初中田径教学中分段注意教学法应用

初中阶段是培养学生田径特长的关键时期,这一时期的学生精力充沛,并且具有较强的塑造性,因此初中体育老师应通过合理的教学充分挖掘学生的运动潜力.然而在实际教学过程中,我们的田径教学现状不容乐观.初中田径教学中,教师的教学形式单一,教学方法不规范,导致部分田径特长生丧失训练兴趣,田径教学效果不理想.为调动初中学生参与田径学习的积极性,增强田径训练的教学效果,初中体育老师需要转变教学思路,钻研教学方法,不断提高田径教学的教学质量.本文即分析了分段注意教学方法在初中田径课余训练中的应用,希望为初中体育老师提供参考.

探析初中田径教学活动中分段注意教学的运用

田径是一种能培养反应能力、促进身体新陈代谢的运动。在初中体育教学中,田径占据着非常重要的地位。田径是运用户外教学的模式,在很多因素的影响下,学生对课程内容的注意力相对分散,在教学中很难激发他们的学习热情,因此体育教师创新了一种新的学习模式,分段注意教学方法是一种化整为零,突出重难点的教学方式。体育教师运用这种教学方式,能够有效提高学生的学习兴趣,提升课堂有效性,因此许多教师都把分段注意教学的方法运用到教学中,进而能取得更好的教学效果。以下将对分段注意教学法提出几点建议,希望能够为初中田径教学提供参考。

分段时间注意力时空图卷积网络的动作识别

得益于图卷积网络(GCN)对于处理非欧几里得数据有着非常好的效果,同时人体的骨骼点数据相对于RGB视频数据具有更好的环境适应性和动作表达能力.因此,基于骨骼点的人体动作识别方法得到了越来越多的关注和研究.将人体骨骼建模为时空图形的数据进行基于GCN模型的动作识别取得了显著的性能提升,但是现有的基于GCN的动作识别模型往往无法捕获动作视频流中的细节特征.针对此问题,本文提出了一种基于分段时间注意力时空图卷积骨骼点动作识别方法.通过将数据的时间帧进行分段处理,提取注意力,来提高模型对细节特征的提取能力.同时引入协调注意力模块,将位置信息嵌入注意力图中,这种方法增强了模型的泛化能力.在NTU-RGBD数据集和Kinetics-Skeleton数据集上的大量实验表明,本文所提模型可以获得比目前多数文献更高的动作识别精度,有更好的识别效果.

分段注意教学在初中田径教学中的应用

在开展初中田径教学活动的过程中,将分段注意教学法应用在教学活动中可以促进教学活动的有效开展,可以激发学生对田径教学的学习兴趣,增强学生的学习积极性,更好地帮助学生进行体育锻炼,进而使初中田径教学的效果、质量得到提升。本文对分段注意教学法的理论依据、教学方法、概念等相关问题进行了详细的分析,阐述了初中田径教学中分段注意教学的有效应用,为田径教学活动中分段注意教学的有效应用提供了有效参考。

初中田径教学中分段注意教学的运用探究

在初中体育教学工作中,田径是其中一项极为重要的教学内容,然而在初中田径教学中,该项教学模块比较容易使学生产生枯燥、厌烦等方面的情绪,从而导致学生无法将精力投入到教学内容的学习中,而通过分段注意教学的方式,可以有效提升学生在学习期间的积极性与主动性,激发学生的学习兴趣,提高初中体育教学质量,优化教学成效,促使初中学生向着全面发展。

技术分解,分段教学——高中田径教学中分段注意教学的应用实践

高中田径课堂是构成高中体育教学的重要组成部分,田径教学的有效性将直接关系到学生的综合素质和全面发展。但从现阶段高中田径教学的实际情况出发,效果并不理想。主要是高中田径教学方法相对枯燥,教学内容固化,在这种情况下,学生对田径教学内容"一知半解",严重影响田径教学有效性,由此迫切需要通过分段注意教学方法的应用,打破当前高中田径教学的发展窘境。

初中田径教学中分段注意教学的应用策略

初中阶段是学生身体发育和心理成长的关键时期,田径教学不仅仅会对学生的身体健康产生非常积极的作用,同时也能够促进学生心理与意志品质的全面健康发展,因此田径教学在初中体育教学中占据了重要地位。但长期以来初中田径教学内容与教学方法更新缓慢,学生很难感受到田径运动带来的快乐,继而导致很多学生对田径运动望而生畏。分段注意教学法结合生理学、心理学与运动学相关知识,重点关注学生的心理变化情况,根据学生心理变化实现技术分层教学,这是一种非常有效的教学方法。将分段注意教学应用于初中田径教学能够让课堂充满趣味,带给学生更加丰富多样的学习体验,有助于教学计划的顺利完成。笔者结合自身教学对初中田径教学中分段注意教学的应用策略展开分析研究。

分段注意教学法在初中田径教学中的应用研究

随着我国体育教育改革的逐步推进,为了避免学生在田径训练中感到枯燥,应在进行田径教学时采用创新教学方式。分段注意教学法就是一种很好的教学方式,通过分段注意教学不仅可以帮助课程的顺利进行,还能提高学生参与田径训练的积极性,进而提高体质健康水平。本文以分段注意教学法在初中田径教学中应用意义为切入点,提出分段注意教学在初中田径教学中的应用方法,旨为初中田径教学提供一些参考性借鉴。

初中田径教学活动中分段注意教学的运用探究

近些年来,国家的教育体制改革不断深入,相关的教学研究也是越来越完善,在初中的田径教学活动当中,不同的教学方法对学生有着非常大的影响,本文主要介绍短跑分段注意教学以及跳远分段注意教学,对初中田径教学活动中分段注意教学的具体应用做了一系列的探讨和分析,目的就是进一步推动初中田径教学活动的有效展开。

探析初中田径教学活动中分段注意教学的运用

随着素质教育的不断发展,体育教学也越来越被重视,而这也对初中田径教学有着更高更标准的要求,如何加强田径的教学水平以及提高学生对田径的学习兴趣是体育教师们的一大任务。分段注意教学的方法是在目前环境下田径教学最为广泛运用的一种,这种教学方法主要是通过将单个的运动项目分解为多段小项目来进行教学活动的展开,让学生能够更轻松地在自身掌握能力范围上去掌握活动项目。基于此,本篇文章主要针对分段注意教学在初中田径教学活动中的运用进行探析和研究。