“做中学”幼儿科学集体活动的类型、问题及对策

“做中学”以其先进的价值理念,得到了大家思想上的认可和重视.但在实际活动中却不是很理想,表现在一些“做中学”科学活动中幼儿的探究环节匆匆走过场,或者按部就班指导幼儿探究等现象,特别是交流环节,交流总是浮于表面,抓不住核心问题,不能激发幼儿的质疑、辩论,更没有引导幼儿概括提升,大大削弱了活动的成效.活动中如何体现怎样使探究活动深入开展？必将成为我们大家共同思考的问题.