来华预科教育分班策略研究

本文在梳理国内基础教育、对外汉语教学中分班策略的基础上,利用学能理论设计分班测试题目,以连续两年265名来华预科生为测试对象,使用SPSS将学能分班成绩与第一次单元测试成绩进行相关性分析,证明来华预科教育教学模式下,以优化教学资源为目标,用学能测试成绩作为分班参考的必要性与可行性。分班应该以实现教育公平、提高教师工作积极性与学生学习动机的角度来选择完全按照学能分班还是根据分班测试成绩进行S形分配。无论哪种策略,后期采取针对性的教学措施践行差异化教学更为重要,从而为来华预科教育以及对外汉语教学提供分班策略建议。

面向中学走班制排课的优化遗传算法

针对新课改走班制教学多约束条件下新的排课问题,本文提出一种新的优化遗传算法策略,并构建出了一套已在某中学试运行的走班制排课系统,新系统集成了学生选课模块、学生成绩模块、学生评测模块.对比传统遗传算法,本文首次提出的冲突染色体优化策略,在遗传算法中新增冲突染色体算子,在实验中排课效率提升了19.2%.在自适应变异率优化条件下,再通过加入冲突染色体,利用其可以剪掉算法迭代过程中产生的无用解的特性,实现既保证了解的搜索空间又加速算法收敛的效果.在本文的研究和实验中,还就走班制教学下学生自主选科及分班模式对排课影响进行了验证,实验显示按照"选课组合"策略对学生进行分班,再与教师、教室、时间等教育资源组合排课时,效率得到更多的提升.