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感悟测量一致性 促进学生量感形成——以苏教版“分米和毫米”教学为例 |
王丹
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《教育实践与研究》
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2024 |
0 |
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优化作业设计 切实发展量感——“分米和毫米”单元作业设计与思考 |
李婕
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《小学教学参考》
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2023 |
0 |
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智慧“翻转”,跨界学习促生长——以《认识分米和毫米》一课为例 |
张莘茹
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《中国信息技术教育》
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2023 |
0 |
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量感视角下“认识分米和毫米”教学新探 |
朱晓敏
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《新课程研究》
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2022 |
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激发动机,丰富体验,完善结构——《认识分米和毫米》一课教学与思考 |
刘娜
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《教育研究与评论(课堂观察)》
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2019 |
0 |
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认识分米和毫米 |
曹钰
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《试题与研究(教学论坛)》
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2021 |
0 |
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营造富有童趣的数学课堂 |
高洪娟
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《江苏教育》
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2006 |
0 |
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学生的需要才是最好的课程资源——从“铅笔有多长”到“吸管有多长” |
粟晓玲
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《小学数学教师》
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2005 |
2
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