青少年理想心理问题研究

理想是激励一个人为未来的人生目标而奋斗的倾向。从对青少年理想的分类、理想的内容、理想形成的原因、理想发展的趋势以及理想的培养及研究方法等几个角度,回顾了20多年来有关青少年理想心理问题的研究。在此基础上,提出了我国青少年理想研究中存在的不足,并提出在新的条件下青少年理想心理研究的意义及改进策略。

学习十五大文件问题解答 34、在全社会形成共同理想和精神支柱的重要意义是什么?

思想道德集中体现着有中国特色社会主义文化建设的性质和方向,对我国社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。大力加强思想道德建设,既是推进有中国特色社会主义文化建设的重要内容,也是搞好社会主义现代化建设的客观要求。十五大报告指出。

针对当前学生的思想特点改进马克思主义理论课教学

马克思主义理论课的功能是帮助青年学生树立科学的世界观和远大的共产主义理想,是直接塑造学生灵魂的工程。近年来,由于资产阶级社会理论、价值观念和生活方式的影响,使相当一部分学生思想信念出现了问题,从而使马克思主义理论课的教学遇到了挑战,增加了难度。而我们的教学本身,由于教学内容脱离实际、教学模式单一化、教学方法滞后性等等,如何使马克思主义理论教学摆脱困境、走出低谷,无疑是摆在教员面前的新的课题。为此,我在几年的教学改革过程中,进行了认真地探索和尝试,主要做法是:

试论历史教学的审美教育

美育(即美感教育,又称审美教育),是指对受教育者所进行的关于美的感受、美的欣赏、美的选择、美的评介、美的创造等能力的训育;指对人的自身情感、思想品德、个性形成等方面的熏陶。它涉及到社会生活的广阔领域。由于美育是以其理性、形象和情感溶为一体的特色传递信息,所以能有力地激发人们主动接受教育的内趋力。

培养学生自主学习能力的为师之道

一、建立一支让学生爱戴的教师队伍常言道:"亲其师,而信其道"。如何才能让学生"亲其师"?首先,我们要与学生处于平等的"地位"。经常深入班级与学生共同学习、共同了解新知识、共同处理师生事务、共同畅谈人生理想,能做到以上方面,你就会让你的学生们耳目一新,逐渐地学生就会把你当做他们其中的一员。其次,细致了解每名同学的兴趣、爱好及家庭情况,这会使你及时把握每个学生的性格养成。把具有相似家庭情况的孩子划分在一起,分类研究他们的精力取向。及时把握你课堂授课时间的份额比例。

谈谈中学生思想政治教育的层次性

对学生进行思想政治教育的教育内容和方法应该考虑受教育者的思想实际,符合学生思想水平的多层次要求,即对学生进行分层次的教育。这里必须注意年龄特征层次和同一年龄段思想认识水平层次这两种不同的情形。第一、注意年龄特征层次的区别。所谓年龄特征层次,是指在一定的实践活动中,学生各个不同的年龄阶段或学习阶段所形成的一般的、典型的心理、思想特点的层次。在中学阶段,可以大致划分为初中期(少年期11、12岁-14、15岁)和高中期(青年初期14、15-17、18岁)两个层次,也可以细划为从初一到高三等六个层次。

关于加强小学德育的思考

小学德育是基础教育的重要组成部分,是社会主义精神文明建设的奠基工程,属于共产主义思想教育体系。因此,小学德育必须以马克思主义和党在社会主义初级阶段的基本路线为指导,反对和抵制资本主义、封建主义和其他腐朽思想的侵蚀和影响。