高中物理教学中数学思想方法的分类及渗透策略

数学和物理是两门联系非常紧密的学科,需要教师很好的将两者进行渗透。笔者通过研究高中物理中数学思想的分类,指出教师要想将数学思想良好的运用到物理教学中,必须改变教学思路,以开发学生想象力为主,要创设适当物理场景,让数学思想潜移默化的在学生头脑中形成,同时要多探索实际问题,提高学生的认知水平。

小学数学课堂教学中分类思想渗透策略

在教学中进行数学分类思想的渗透,应挖掘教材提供的机会,把握渗透分类思想的契机。本文通过掌握合理的分类方法来理清数学知识,引导学生进行分类讨论并解决复杂问题。

分类思想在初中数学中的渗透

数学分类思想，就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成几个不同种类的一种数学思想。

在化学复习中渗透学科思想的尝试——以“元素化合物知识”复习为例

在中考复习过程中，应该尝试运用化学学科思想指导复习，将元素化合物知识上升到结构、原理的高度来认识，及时帮助学生有效构建出元素及其化合物知识的基本体系。

苏里格气田致密气层测井精细建模方法

鄂尔多斯盆地苏里格气田是低渗透致密砂岩气藏的典型代表,根据毛细管压力曲线形态,基于自组织神经网络技术,建立了孔隙结构测井自动判别和分类渗透率计算模型,有效提高渗透率计算精度;在储层导电机理研究基础上,建立了基于粘土束缚水、微孔隙水和自由水"三水"并联导电的含水饱和度计算模型,显著提高了储层含气性评价精度。实际测井资料处理解释结果与岩芯分析资料对比,验证了方法的可行性和准确性。

应用于药物评价的血脑屏障模型研究进展

介绍了几种常见的血脑屏障体内外模型及一种脑渗透性分类方案。其中体外模型主要有溶剂水/分配模型、平行人工膜渗透模型、Transwell细胞模型、微流控芯片血脑屏障模型、永生化内皮细胞系建立的血脑屏障模型、三维血脑屏障模型等。体内模型主要有脑/血浆比率测定法、小鼠脑摄取量分析法、啮齿类动物原位脑灌注法、脑微透析法等。随着血脑屏障模型的不断成熟完善,将有助于筛选中枢神经系统药物,为神经系统疾病的治疗提供更多的理论依据。通过分析和评价各种不同的血脑屏障模型,以期为血脑屏障模型研究及中枢神经系统药物研发提供新的思路。