用分级教学方法来提升学生科学探究素养——以“万有引力定律”教学为例

科学探究在科学课中有着重要的角色和地位,课程标准指出科学探究要渗透在课程内容之中,两者不能割裂.科学探究素养的培养不仅仅是以学生实验课程为载体的,在很多概念、规律推理的内容中也都体现了科学探究要素.课程标准同时也具体地描述了学业质量水平的5个等级,就科学探究素养来说,5个等级如何实现是一线教师需要思考的.以“万有引力定律”的教学为例,阐述在规律课中,如何通过分级的教学方法,培养学生的科学探究素养,教学设计中又是如何体现科学探究要素的培养策略.

探究互动式教学在初中道德与法治课程中的应用

本研究聚焦于初中道德与法治课程中互动式教学的实践探索。通过详尽的文献回顾,我们厘清了互动式教学的理论基础及其对道德与法治教育的关键意义。随后,在一所初中精心策划并执行了互动式教学实验,深入课堂一线,细致观察与记录教学互动的真实面貌。实验结果显示,互动式教学显著促进了学生法律意识的觉醒、道德素养的提升及自我管理能力的增强,有效激发了他们对道德与法制知识的探索欲与学习热情,同时强化了团队合作与沟通技巧。当然,实施过程中也遭遇了教师课堂管理挑战及学生参与度不均等难题。基于此,我们构建了针对性的互动式教学模型,并建议通过教师专业培训与差异化教学策略,进一步优化互动式教学实践,为初中道德与法治教育的革新与互动式教学法的广泛应用提供了宝贵思路与实践指南。