分级聘任制视野下的教师职务聘任制改革

教师职务聘任制改革由于受到历史传统、社会文化和制度缺陷等因素影响,一直没有真正实现。秉持适度妥协原则下的教师分级聘任制,以其变刚性管理为柔性管理和变一元层级为多元等级的基本原则得以在现实中推行。教师分级聘任制改革不仅面临教师聘任制改革的现存问题,而且遭遇两种制度并存共生的现实问题和自身制度制订的具体问题。为更好推行教师职务分级聘任制,我们应采纳敢于切实推进让弱者淡出、勇于扬弃资历让优者胜出和善于遵循规律让强者突出的必要合理化建议。

高校教师职务聘任制改革抉择思考

经过建国以来我国高校职称评聘工作或进或退的历史变革,确立了高校教师职务聘任制改革总思路。高校教师职务聘任制作为一种全新的制度设计,为打破教师职务评聘终身制和引入督促激励机制与竞聘上岗指明了方向。然而在进入非正式制度为主导的现实社会中,真正意义上的"按需设岗、按岗聘任、平等竞争、契约管理"的教师职务聘任制并没有建立起来。面对必要的现实社会要件的缺失、教师评价体系充分立基条件的缺乏,以及聘任制自身所蕴含的虽合理非恰切理念缠绕,"分级聘任"为教师职务聘任制改革提供了新思路。

岗位设置与分级聘用的实践探索

介绍北京市垂杨柳医院以胜任力培养为导向,探索量化考核临床专业技术人员标准,坚持科学、民主、公开、平等、竞争的原则,实现择优聘任,岗位设置分级聘用工作顺利进行的实践经验和体会。

新形势下普通高校基础课教师面临的挑战和机遇

近年来,为了调动广大教师的积极性,众多高校进行高等教育改革。其中,专业技术岗位"分级聘任"就是一项重大举措,该项措施打破了所谓的"铁饭碗",实行竞争上岗,给高校教师带来了前所未有的机遇和挑战。基础课教师,长期奋斗在教学第一线,教学任务繁重。本文主要针对基础课教师,在新形势下所面对的主要机遇和挑战,以及所采取的应对策略。

班主任职级制:为班主任搭建阶梯式成长平台——记山东高密市班主任全员职级制管理

山东高密市在全市班主任中实施全员职级制管理已有十余年。具体内容包括:先行试水,开展班主任聘任改革;创新实践,推进全员职级制管理,分层管理,分级聘任;评价激励,配套落实职级待遇等。他们把具有中级及中级以上班主任职级作为考选后备干部的必备条件之一,构建起由班主任到校长的系列化教育干部培养体系。