分级辅导教学法在信息光学实验教学中的应用研究

本文对比研究了“传统教学法”和“分级辅导教学法”在信息光学实验教学中的教学效果,初步研究表明:“分级辅导教学法”在培养动手能力不强或接收知识较为迟缓的学生方面有较大的优势,该法能够有效减少“后进生”的学生数量,大幅提高信息光学实验的平均教学成绩。利用“分级辅导教学法”进行实验教学时,考核目标的设置对实验教学效果有较大的影响,与笼统的考核目标相比,精细化的考核目标能够更好地提高实验教学效果。