分级阅读标准引领下的产学研一体化探索——北京师范大学出版集团“少儿分级阅读标准”战略项目实践浅析

以北京师范大学出版集团“少儿分级阅读标准”战略项目的成功实践为例,初步探讨北京师范大学出版集团以分级阅读标准为引领,全面开展分级阅读基础研究、积极承担分级阅读标准起草、打造整体解决方案的产学研一体化探索路径,以期在分级阅读标准的引领下更好地为少年儿童服务,并随着中国国力的提升和影响力的扩大,促使中文童书惠及全球少年儿童。

大数据时代图书馆如何制定儿童分级阅读标准

在大数据时代下,为顺应《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》的要求,制定符合我国国情的儿童分级阅读标准,图书馆应基于自身掌握的丰富的一手数据,借助大数据对于海量数据进行存储分析处理的廉价、迅速、优化的优势,助力儿童分级阅读标准的制定,为推动我国青少年阅读习惯的培养,以及阅读能力的提高做出应有的贡献。

中小学生英语分级阅读标准的研制与内容概览

为推动中小学开展英语阅读教学，着力提高中小学生的英语阅读素养，同时为教师实施英语阅读教学提供理论依据和教学指导，为家长挑选适合孩子阅读的英语读物提供帮助，全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”经过五年的理论研究与教学实验，完成了“中小学生英语分级阅读标准”的研制。本文旨在阐述该标准研制的理论依据和研制过程，介绍其结构框架，并以小学、初中、高中出口学段为例展示该标准的部分内容。

美国分级阅读对我国儿童阅读的借鉴意义——以Reading Wonders Leveled Reader丛书为例

以《“奇迹”分级读物》(Reading Wonders Leveled Reader)儿童分级图书为例,从分级阅读体系、图书编制、关联课内学习内容以及文本体裁和蕴含价值观几个方面,分析美国分级阅读图书的特点与经验。在此基础之上,结合国内分级阅读发展的现状,提出中国分级阅读深入发展可以借鉴的经验,即以分级阅读标准体系为指导,依托课内学习内容主题,发展儿童的全面阅读能力,并坚持立德树人,培养儿童对中华文化和价值观的认可度和自豪感。

公共图书馆少儿分级阅读的困境与对策研究——基于国内外公共图书馆少儿分级阅读的比较

公共图书馆开展少儿分级阅读有利于深化图书馆阅读推广服务。国外分级阅读测评体系发展比较成熟,分级阅读活动针对性强;国内分级阅读标准不够细致,缺少量化指标,大多数公共图书馆在馆舍功能分区、服务活动开展、推荐书目、数字资源建设等方面未能很好地实现分级理念。提出了建立标准分级测评体系、实施标准化的分级阅读服务、加大推广0-3岁低幼群体和青少年群体的分级阅读活动等服务策略。

我国开展儿童分级阅读研究的探讨

对比分析了中美儿童分级阅读在研究主体、研究方法、研究应用上的差异,总结出我国儿童分级阅读的研究现状及出现的问题。提出了借鉴美国经验、立足我国国情开展儿童分级阅读的途径,包括组成多学科研究团队、制定科学的分级标准、全方位深入应用到儿童阅读教育中。

基于英语阅读分级标准培养阅读素养的实践探索

基于英语阅读分级标准培养阅读素养会使阅读素养的培养更具针对性、具体性、实效性。在具体的实践中,教师可以围绕阅读分级标准建构校本化的阅读素养培养目标,探索、建构基于阅读分级标准的教学方式、课程体系及评价体系。

提高小学生英语阅读素养的理论与实践探索——基于全国教育科学“十二五”规划课题的研究

随着儿童分级阅读理念的推广,我国图书市场上涌现出了大批英语分级读物。然而,因为缺乏一套科学的英语阅读分级标准和与之匹配的阅读教学模式,家长和学校在选择英语图书、进行英语绘本教学时遇到了困难。鉴于这一情况,全国教育科学规划专项课题——《中国中小学生英语分级阅读体系标准研制》应运而生。课题致力于制定我国第一套小学英语阅读分级标准,确定与之匹配的分级阅读书目并建构出适合我国国情、行之有效的小学英语阅读教学模式,继而促进我国小学生英语阅读素养的健康发展。本文主要介绍该课题的研究背景、研究内容、创新点、研究方法、研究过程与研究发现。

“整本书阅读”:语文阅读出版新趋势

自统编语文教材投入使用以来,"整本书阅读"成为中小学语文教育的新趋势,但整本书阅读类产品一直存在选题重复的同质化竞争问题。文章通过考察部分英语国家"整本书阅读"的实施策略,提出了我国"整本书阅读"出版的新思路,包括研发分级阅读体系、阅读水平及能力的测试系统、学习测试系统等,并倡导出版文化企业在官方标准的指导下,做好相关产品的研发,以满足市场的多样化需求,从而贯彻好统编语文教材倡导的"整本书阅读"教育新理念。

中文智能阅读的困境与突破

智能阅读作为当下教育领域发展的热点之一,无疑具有重要的社会意义和研究价值。和传统阅读方式相比,智能阅读将是改变中国阅读现状的有力手段。中国政府高度重视阅读推广工作。本文在人工智能时代背景下,通过调研当前各类型阅读平台的发展现状、社会意义等内容,分析目前中文智能阅读基础理论薄弱、技术难以借鉴等五大发展痛点,对智能阅读未来发展提出确立发展目标、确立国家标准等五项发展建议和理论完善、内容立体等三项走向预测。

基于分级标准的汉语二语分级读物考察

本文首先介绍英语阅读分级标准和分级读物的发展,然后分析目前汉语二语阅读分级标准和分级读物的现状和问题,最后提出解决分级读物问题的关键对策.本文认为,英语读物分级的依据是分级阅读标准体系,分级标准体系是基于文本可读性和读者阅读能力匹配而构建的,但是目前汉语读物分级还没有科学的标准,将来应在加强汉语文本可读性和阅读能力测评研究的基础上建立科学的分级阅读标准,并更新分级读物编写理念,以解决汉语二语读物编写的关键问题.