分组互动式教学法在一体化教学中运用的基本模式研究——以“盘式车轮制动器的检修”为例

分组互动教学,是以典型工作任务或课题为载体,以完成工作任务过程或课题研究过程为引导,教学过程由一条明线即完成工作或课题过程链和一条暗线即掌握知识、技能链组成,将知识、技能融入行动过程之中,实现三个"合一";学生分组学习完成工作任务,教师科学调控指导点拨,让学生动起来。引导学生自主学习、自主实践、协作探究,倡导师生互动、生生互动、组间互动,让学生通过行动、体验实现学习,通过记忆、理解实现学习。采用以"学生"为中心的科学评价督促激励方法,让课堂活起来,效率高起来,效果好起来。

“构造地质学”教学中分组互动式教学法初探

构造地质学是地质学的主要分支学科,是地学类专业的基础课程。目前,在"构造地质学"的课程教学中,教师多采用"教师讲授为主,学生被动倾听"的传统教学模式。但是,近些年来,随着高校办学模式、教学环境以及学习方式方法的不断更新变化,该教学模式逐渐显现出一定的缺陷。分组互动式教学法可以实现课堂教学中教师与学生角色的转变,使学生成为主体,教师转变为引导、提问和评判者。此举不仅可以增强学生学习的主观能动性、有效地提高教学质量,而且还能引导学生注重团队协作。