分岗分组管理血源信息在单采血小板招募中的可行性分析

目的:探讨分组分岗管理血源信息对提高招募单采血员的效果。方法2012年10月1日-2013年3月31日采取分岗不分组工作,每日机采班负责从固定单采血员中预约次日上站血源。2013年4月1日-2013年10月31日采取分岗分组工作,每个岗位都参与预约,对上站献全血人员现场动员,各岗位对延期血员进行手工档案记录并择期预约。结论后半年较前半年单采人数明显提升。

分岗协作管理血源信息在单采血小板招募中的可行性分析

分析单采血小板招募中采用分岗分组管理血源信息的可行性。方法:本次研究时间为2018年3月~2020年2月,其中2019年3月之前采用分岗定职组工作模式(参照组),2019年3月开始至2020年2月采取分岗协作工作模式(观察组)。对两组不同工作模式的单采血小板招募情况进行统计和分析。结果:观察组单采人次、300ml以上规格全血采集人次与对照组比较均更高。结论:在单采血小板招募中采用分岗分组管理血源信息模式,可以显著提升单采人数,应用效果较好,值得推广。

OBE-CDIO理念下机电专业实践类课程构建——以“自动生产线技术”课程为例

针对当前机电专业实践类课程教学存在的学生主动性不高、创新思维和工程意识不强等问题,探索基于OBE-CDIO教育理念的自动生产线课程改革,构建课程“顶层设计—实践执行—反馈评估—持续改进”的闭环机制。以能力培养为核心,依托DACUM方法定位教学目标;以目标为导向,逆向设计项目化教学内容;以学生为中心,采用分组分岗式的“1+4+3”教学实施体系正向实施CDIO教学过程;以学习成果为导向,建立“过程评价+结果评价+增值提升”的多元化考核体系,促进教学过程持续改进。该教学模式在课程实施中取得了良好的效果,有效促进教学目标达成。