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优化课堂教学组织形式 促进各类学生充分发展——小学数学“分组区别教学”的实验研究 被引量：2
1
作者 周立群 《基础教育研究》 2001年第2期27-28,共2页
关键词 小学 数学教学 分组区别教学 课堂教学 教学组织形式
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尊重差异 区别教学—小学数学分组区别教学的研究与实践
2
作者 周立群 《云南教育》 2002年第1期47-48,共2页
关键词 小学 数学教学 分组区别教学 教学目标 教学评价 教学内容
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小学数学分组区别教学的探索与实践
3
作者 芦桂珍 《中小学数学（小学版）》 2010年第1期42-44,共3页
一个班级的学生，在智力、能力、非智力品质等方面往往存在着十分明显的差异，如何使每位学生都能学有所得，在原有的基础上有所提高，真正做到上不封顶，下要保底，而是每一位教师都面临着的实际问题。急需解决的主要矛盾是同一的教学... 一个班级的学生，在智力、能力、非智力品质等方面往往存在着十分明显的差异，如何使每位学生都能学有所得，在原有的基础上有所提高，真正做到上不封顶，下要保底，而是每一位教师都面临着的实际问题。急需解决的主要矛盾是同一的教学模式与分化的学生之间如何有机协调，有的学校曾通过按学习基础情况编班来解决这个矛盾， 展开更多
关键词 分组区别教学 小学数学 非智力品质 实践 教学模式 学习基础 学生 矛盾
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