“分组合作教学法”在网球上手发球教学中的实验研究

针对网球上手发球技术特征和教学特点,对普通高校网球上手发球技术教学课采用"分组合作教学法"并进行了有针对性的对比实验,实验结果表明:在网球上手发球技术教学中运用"分组合作教学法",其总体效果优于传统的常规教学组。同时我们详尽分析"分组合作教学法"在网球上手发球教学中的表现形式和基本要求,为"分组合作教学法"在网球上手发球技术教学中的应用提供了新的教学思路。

浅论分层分组合作教学模式

本文介绍了分层、分组、合作教学模式的概念和实验过程,提出学生的差异本身就是一种资源.利用这种资源的主要手段是小组"合作学习".只有在合作学习中,这种差异资源的效益方可释放."分层、分组、合作"教学模式把教学系统诸要素合理组合,并把"合作"融入"分层"之中,较一般的"分层"教学更具有优越性和创新性.

毽球选修课“分组合作教学法”的设计与运用

通过教学实验,对“分组合作教学法”在选修毽球教学中的设计与运用进行了理论与实践探索。结果表明:在教学过程中依据学生差异设计不同的教学目标,实施“分组合作教学法”有利于学生更好地掌握技术、发挥学生的潜能和培养学生的学习兴趣,实现了主导与主体作用的有机结合,解决了教学统一性和学生个体发展需要之间的矛盾,大幅度地提高了教学质量。

高校思想政治理论课应用分组合作教学法存在的问题与对策

在思想政治理论课教学中,分组合作教学能有效提高学生的学习兴趣及自主性,培养其集体意识与团队合作精神,从而提高思想政治教育的实效性。但我们在运用分组合作教学过程中,也发现存在分组不合理、教师的主导作用没有充分发挥、教师重过程轻评价等问题。因此,要优化分组及内容,强化过程控制,注重评价反馈,提高教学效果,实现分组合作教学方法与思想政治理论课教学有效结合。

分层分组合作教学模式中提高学生自主学习能力的途径

自主学习能力是指学生在学习活动中进行自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的支配、调节和控制的能力。在分层分组合作教学模式中,提高学生自主学习能力的途径有:巧设问题情境,激发求知欲;创设良好的小组合作氛围,调动学生学习热情;看准火候,把握分组合作讨论的契机;采用丰富多彩的合作学习方式,提高学生参与能力;合理运用评价机制,保持学生学习兴趣的持久性。提高学生自主学习能力,还要注意摆正教师角色,加强对学生自主学习习惯的培养,教会学生讨论的方法。

分组合作教学法在中职学生乒乓球教学中的实践——以杭州市闲林职业高级中学为例

乒乓球运动在我国是一项普及率很高的运动,在各大中小学中也都开展了乒乓球的教学活动。教学过程中教师也会采用多种教学方法来实施乒乓球的教学,分组合作教学法就是其中之一。分组合作教学法不同于传统的教学方法,其更有针对性,更能够调动学生的学习积极性,更能够活跃课堂气氛,更能培养学生的团队合作意识。本文通过文献资料法、教学实验法等对中职生乒乓球教学中运用分组合作教学法进行了实践研究,研究结果认为分组合作教学法有利于中职生的乒乓球技术水平提高,可以帮助学生转变学习态度可以有效增强学生学习兴趣。根据研究的具体过程,对于中职生乒乓球分组合作教学法实践提出了三点具体建议。

分组合作教学法在中职《基础会计》理论部分教学中的运用

随着教学改革的不断深入,分组合作教学法在中职学校得到广泛应用,并取得了良好的教学效果。本文从理论教学角度分析分组合作教学法在中职《基础会计》理论教学中的运用,并指出在采用分组合作教学法过程中应注意的问题。

分组合作教学法在职高英语教学中的应用

所谓分组合作教学，就是采用异质分组的方式，按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性特长等分为若干小组，每小组成员进行合作学习的一种教学手段。分组合作教学的信念是“不求人人成功，但求人人进步”。通过有效的激励措施，学生增强了自信心和自觉性，扩大了知识面，提高了英语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下良好的基础。

例谈分组合作教学在初中英语听说课堂中的应用

随着我国英语教育事业的进步，英语教育方法的逐渐改革，高效、高质的英语教学方法在英语教学中起到了重要的作用。分组合作教学作为一种以学生为主体、教师为引导的教学方法，在听说课堂上发挥了极大的教学优势。以往听说课的教学方式仅仅局限于学生听听力对话以及读对话，造成了课堂氛围不佳、听说效果差的问题。分组合作教学可以改变学生被动接受知识的现状，让学生更加积极主动地参与到听说课中，最终提升学生的英语水平，提高教学质量。

小学数学课堂分组合作教学模式应用

随着新课标对生本教学的要求,以学生为本,还课堂于学生成为小学数学课堂的新时期教学理念,而分组合作教学恰恰符合这一新时期教学理念,采用科学的分组教学,让学生有效投入到课堂教学中来,加之采用师生、学生之间的互动、合作,构建了良好的数学教学环境,不仅使小学数学课堂更加活跃、有趣,而且,

分组合作教学法在机械制图教学中的应用

分组合作教学是根据学生的个性差异,将学生异质分组,合理搭配,教学由讲授变为指导,充分发挥学生主体作用的一种教学方法.分组合作教学使得教师与学生之间能互相交流,学生可以无拘无束地提出问题,发表见解,教师不必居高临下,满堂灌输.辅导时的灵活性大大加强.而学生间的互相交流探讨,有效地改善了学生的情感、意志、态度、兴趣等非智力因素,使每个学生在学习中体验到愉悦感和成就感.

分组合作教学中小组的组织管理

分组合作教学是一种被实践证明行之有效的教学组织形式。分组合作教学真正做到了以学生为中心，提高了教学效率．培养了学生自我管理、管理他人、沟通交流等综合能力，促进了学生的全面发展，实现了课程改革的各项要求。特别是在中等职业学校的实训教学中，分组合作教学是最基本、最常用的教学组织形式。

浅谈初中思想品德课分组合作教学

课程改革之后,分组合作教学成为初中思想品德课的一大“亮点”,越来越多的教师把分组合作方法实践到日常教学中。教师应注重学生的主体参与,重视认知与真理的内化,采取开放式的教学策略与思想,以每个学生皆可得到进步与收获为教学宗旨,提倡优劣互补、互帮互助的学习理念,增强学生的合作精神,培养学习和交际的能力。

小学数学教学分组合作教学

随着新课程改革的不断深入,小学数学教学作为小学阶段的基础课程越来越重要。新课程改革的主要目的就是培养学生的自主学习能力与创新意识,而小学数学课堂教学更能够突出学生的主体地位。学生通过相互讨论,能够激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,从而提高学生的综合素质。小组合作学习的教学模式对于培养学生的自主学习能力、发散思维、创造能力等都有非常重要的作用。

分组合作教学法与任务教学法在商务俄语教学中的有效整合与应用

分组合作教学模式与任务型教学模式已经广泛应用于中国各级俄语教学中,而两种教学模式的有效整合及广泛应用在中等职业技术学校俄语专业教学中还未得到推广,本研究通过满洲里市中等职业技术学校俄语专业将分组合作教学法与任务教学法有效整合并在商务俄语课堂中进行实施,探讨这两种教学模式整合的有效性。教学班采用异质分组的方法,按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性特长进行分组,按单元教学内容及主题设计让小组成员对老师指定的任务开展讨论,进行语言实践,课堂教学实践研究表明,学生通过分组完成指定任务,有利于培养其学习的主动性、创造性、团队协作精神,大大提高了学生完成语言任务的紧迫性,以及掌握和运用语言知识的熟巧性。

分组合作教学法在中职学生乒乓球教学中的应用

乒乓球是我国的国球,也是学生比较喜欢的运动项目之一。近年来,随着乒乓球运动的普及,全国各中职院校积极开展乒乓球教学活动,但是整体效果并不理想,这主要是因为教学过程中教师采用的教学方法固化,难以激发学生的学习兴趣,难以调动学生参与的主动性。分组合作教学法强调学生之间的互相配合、共同学习,是目前乒乓球教学中的常用方法之一,不仅可以使教学氛围更加活跃,还有助于培养学生的团队意识。基于此,对分组合作教学法在中职学生乒乓球教学中应用的重要性进行分析,并结合当前中职院校乒乓球教学的现状,提出了一些应用策略。

分组分层合作教学在五年制高职数学高效课堂中的应用研究

目前,针对高职数学教学,教师需要更加明确高等职业教育对于学生综合发展的重要性.在现阶段的高职数学教学过程中,教师应当注重对学生的终身学习能力的培养.高职数学教师只有进一步明确公共课程的重要性,才能推动高职教育的发展.因此,教师就需要基于现阶段五年制高职数学课堂教学的特点开展分组分层合作教学,以此切实增强课堂教学的效果.文章从高等职业学校数学教学现状出发,对分组分层合作教学在五年制高职数学高效课堂的应用意义、原则、策略展开了研究.

初中化学“分层次-分组合作”教学的探索

“分层次—分组合作”教学是指在分层次教学中让学生以分组形式进行合作、交流,使学生学会学习,增强其综合能力,促进不同的学生在原有基础上都获得发展。

分组合作学习在中职英语教学中的实践研究

随着我国对外开放的水平不断提高,越来越多的外国人来到中国,对英语专业的人才需求也在不断增多。在此背景下,许多中职院校纷纷开展英语教学,培养出大量专业人才。但中职学生心理发育不够成熟,缺乏自主学习的意识,导致学习过于被动。利用分组合作的方式,可以充分调动学生学习的积极性和主动性,有效提高学生的英语成绩。1.分组合作学习的主要内容分组合作学习指的是教师根据学生的身心特点、兴趣爱好等相关因素,将学生划分为不同的若干学习小组,每一个学习小组的学生都有着各自的职能。

分组合作学习教学法在高校体育专业排球技术课教学中的实验研究

采用文献资料、问卷调查、教学实验、数理统计和逻辑分析等方法,通过分组合作学习教学法在高校体育专业排球技术课中的实验研究,探讨分组合作学习教学模式在排球技术课中的可行性及有效性,期待为排球课的教学改革提供一种新的思路和理论依据。