基于思维发展的科学课分组器材设计

科学探究活动过程中容易出现玩器材、不反思等“瞎玩”现象,不利于学生科学素养的形成。基于思维发展的科学探究活动,要求教师在进行分组器材设计时应有明确的逻辑结构,能够促使每一位学生积极参与,符合学生的认知特点,鼓励学生“发散思维”,培养学生的批判性思维能力。