分组学习-合作研究教学模式在高职高专思想政治理论课教学中的实践与探索

思想政治理论课教学只有尊重学生的主体地位，充分发挥学生学习的主动性和积极性，才能提高教学的针对性和实效性。2007年以来，笔者在毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学中进行了分组学习一合作研究教学模式的探索，提高了学生学习积极性，思想政治理论课教学的针对性和实效性明显增强。

项目驱动与合作学习主导的交通类专业教学模式研究

如今,我国的教育事业正面临着全面的发展及改革,在教学过程中,必须强调培养学生的学科理论知识及专业应用能力,强调理论与实践相结合的教学目标,加大学生的学科思维培养力度,并让教学从“教师教,学生学”转变为“教学生如何学”。基于这一背景,项目驱动教学法与合作学习教学法取得了不错的成果。文章讨论了以项目驱动教学法和合作学习教学法主导的交通类专业教学模式,致力于创新教学方法,强调培养高素质、专业化的应用型人才,以便为国家的建设及发展贡献力量。

基于分组学习的研究生前沿课程教学模式探讨与实践——以“人工智能安全与实践”教学为例

研究生教育是高层次创新人才培养的重要途径,研究生教学是研究生培养过程的必备环节,传统研究生课程教学模式不能很好地适应新时代高层次创新人才培养的需求,改革研究生教学模式势在必行。就传统研究生课程教学的现状,提出了基于分组学习的研究生前沿课程教学方法,以“人工智能安全与实践”课程为例,开展了教学模式的研究与实践。

分组合作学习法在研究生《兽医微生物学研究进展》课程教学中的应用

《兽医微生物学研究进展》课程是兽医专业研究生的一门必修专业基础课。为进一步提高这门课程教学效果,将分组合作学习法引入该课程教学过程中,探索该教学方法对研究生的文献检索汇总、科研探索、分工合作等多项能力的影响。与传统的课堂讲授式教学方法相比,分组合作学习法显著地激发研究生参与专题学习的兴趣,提高研究生的科研素养和创新能力,极大提升《兽医微生物学研究进展》的教学效果。

合作学习教学模式在体育教学中的应用研究

在文献资料、调查访问法的基础上,设计了中学体育课合作学习教学方案,运用教学实验法,探索中学体育教学中提高学生身心健康的新途径和新方法。结果显示:中学体育课合作学习教学模式能够明显提高学生学习能力、身体素质及专业技能,对促进学生的心理健康有积极的作用。

合作学习教学模式在高校软式排球教学中的应用研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法等,对合作学习教学模式在高校软式排球教学中应用的可行性进行论证与研究,旨在为促进该教学模式在高校软式排球教学中的应用与推广以及提高学生的学习兴趣提供参考。

合作学习教学模式在高校女生健美操教学中的实验研究

文章采用访谈法、问卷调查法、文献资料发、数据处理法、实验调查法等实验方法,通过对传统健美操教学模式和健美操合作学习教学模式的对照研究,根据实验结果分析实验班和对照班女学生在健美操学习成绩、学习兴趣培养等方面的差异,具体研究健美操合作学习教学模式相比于健美操传统教学模式的优势,旨在为其他体育专业课程的教学模式改革提出有益参考。

差异分组-合作模式进行微生物实验教学研究

针对微生物实验内容采取了一系列有效的差异分组原则,利用差异分组-合作模式进行教学,取得良好的教学效果。实践表明,"差异分组-合作模式"是一种具有诸多优势的实验课堂组织形式。

排球课基于合作学习实施PBL教学模式的实验研究

运用实验研究、文献资料、数理统计等方法,对排球教学中运用PBL教学模式进行探讨和研究。结果表明:PBL教学模式有利于增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的协作精神,增强了学生交流与合作能力;实施PBL教学模式有利于提高学生学习兴趣和参与意识,提升学生的综合能力。学生以合作学习为基础,共同承担责任和任务,并能够进行积极的互动;教师鼓励学生对学习过程进行控制与调节,能充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用,并培养了学生的自我评价能力。

合作学习教学模式在高校乒乓球选项课教学中的实践研究

基于合作学习理论基础,运用文献资料、问卷调查法、数理统计法等,以南京工业大学2010级本科生为实验和调查对象,研究普通高校本科生乒乓球选项课合作教学模式的实践效果。实验班上,将合作学习教学理论引入乒乓球教学中;另一个对照班采用传统教学方式,两个班进行比较。结果显示:实验班与对照班学生的社交行为及班级凝聚力上都表现出显著性差异。

合作学习教学模式在任务型语言教学中的运用研究

合作学习教学模式在任务型语言教学中的运用是可行和高效的。该模式实现了资源共享,提高了学生语言学习和运用能力,培养了学生思维能力和分析能力。

健美操教学中“合作学习教学模式”的应用研究

如何打破传统教学中以掌握动作技能为主导的教学现状,引入适应时代发展要求的合作学习教学模式为健美操教学服务,以及健美操课堂教学中实施合作学习的策略研究。运用合作学习教学模式能否促进教学方法的改进,能否产生良好的教学效果。学生通过教法的改变,能否有效的掌握运动技术,并把学习的技术转化为指导自我锻炼的技能。通过课程模式设计的改革,学生的合作意识能否得到认知,对学生今后工作、生活能带来多少有意义的影响,是该论文研究的一个方面。另一方面通过研究课堂设计实施的有效策略,对能充分培养学生的集体合作意识、人际关系、创新能力以及适应岗位需要和社会用工需要的内容和方法,进行深入的探索和挖掘。

自主-合作-探究教学模式在普通高校篮球课中的实践研究

在普通高校篮球课程中探索一种适合学生能力发展的教学模式,具有很强的理论意义。本研究旨在依据现代教学思想,克服传统教学模式的弊端,在前人研究成果的基础上,探索新型"自主-合作-探究模式",为篮球课程开辟一条新的教学途径。

高职健美操选项课“程序——合作学习”教学模式应用研究

随着高等职业教育的不断发展,高等职业教育教学改革的不断深入.公共基础课围绕高素质技能型人才的培养,以提升学生职业核心能力和综合素质为目标,完成公共基础课的职业化转型的需求越加迫切.本文通过以公共体育健美操选项课中运用"程序——合作学习"教学模式实验为基础,证实"程序——合作学习"教学模式对提升高职院校学生职业体能、健美操技术学习能力和社交行为能力都有不同程度的提高.证明健美操"程序——合作学习"教学模式应用能有效推进高职健美操选项课教学改革,同时也为其他公共基础课职业化转型提供参考依据.

高中自主—合作学习体育教学模式研究

随着信息是时代建设脚步的加快,人们已经开始注意到以后的社会会是一个需要终身学习的社会。学校是培养社会所需人才的摇篮和场所,学生在这里获取到自身成长所需要的知识,从而使自身具备良好的素质,这将决定学生以后能否适合社会未来的发展。自主学习是信息时代发展必然要求,合作是现代社会人才所必备的条件之一。而随着新课程标准改革的不断深化和完善,也对现代教育提出了更高的要求。文章从高中体育教学进行着手分析,进一步探究怎样有效提升和培养学生自主—合作能力,从而推动体育教学质量的提升。

合作学习教学模式在普通高校网球公修课中的实验研究

为充分发挥合作学习在高校网球公共选修课中的作用,我校正有组织有计划地推广合作学习的教学模式。合作学习教学模式指的是从学生中选出一些学习成绩优秀、力强、品德优秀的学生以组长的身份帮助刚入学的新生适应新的生活、学习环境,除此之外,对于新生还可以以教育形式指导其生活技巧和学习方法,从而充分发挥优秀学员的榜样带头作用,使学生的管理和教育水平得到有效提高,使新生更快地适应学校,促进教学效果的提升。

合作学习教学模式在初等数学研究课程教学中的设计

针对初等数学研究课程的特点,根据建构主义观点和合作学习教学模式的理论,从课前准备、课上研究和课后反馈三个阶段来设计在初等数学研究课程教学中如何实施合作学习教学模式。

“掌握——合作学习”教学模式在排球普修课教学中的实验研究

在充分研究"掌握学习"、"合作学习"两种教学模式的基础上,对两者进行优势整合,对两种教学模式进行整理和优化,并在排球普修课的技术教学中进行了教学实验。实验结果分析表明""掌握——合作学习"教学模式中"反馈——矫正"措施及评价手段为学生学习的掌握以及教师的再教学提供了强有力的保障,有利于学生对运动技术的学习与掌握。其异质分组、组内合作策略有利于学生的社交行为能力和学业成就动机的提高。反过来又对排球技术学习与掌握起到了积极促进作用。

体裁分析与合作学习整合的英语教学模式研究

近年来，体裁和体裁分析理论被越来越多地应用于语言教学领域，建立在体裁分析基础之上的“体裁教学法”也成为外语教学关注的焦点。体裁教学法以语篇的体裁分析为基础，围绕语篇的“图式结构”开展教学；通过对语篇的图式结构分析使学生了解语篇的建构过程；注重引导学生了解并掌握不同体裁的语篇所具有的不同交际目的和篇章结构，从而帮助学生理解或撰写属于某一体裁的文章。

“分组合作——综合训练”教学模式的研究与实践

阐述师范院校采用"分组合作——综合训练"教学模式的必要性,给出该教学模式的设计原则和具体实施方案.通过"分组合作"让学生围绕中心议题展开合作交流,使学生从"学会"向"会学"转化;通过"综合训练"促进学生对课程内容的理解与应用,最终以达到强化和提高学生综合技能的目的.