两人讨论法和分组讨论法在课堂上的运用

本文阐述了两人讨论法和分组讨论法在英语教学中的重要作用、具体步骤和方法，并给出了应用的实例。

课堂分组讨论有效性研究

课堂分组讨论是大学英语课堂上最常用课堂活动组织形式之一,也被认为是提高学生英语交际能力的有效手段。但在具体操作过程中,课堂分组讨论存在诸多弊端。这主要是因为:首先由于班额太大,老师无法有效监控每个小组讨论的具体实施情况;其次受限于东方人交流策略,学生的参与程度不均衡;最后,受限于学生的英语水平,临时安排的课堂讨论会让学生觉得无从谈起。该文将在逐步分析以上问题的基础上提出有效解决对策。

浅谈分组讨论教学法在高中历史课堂教学中的运用

本文结合自己的研究和实践,就分组讨论教学法在高中历史课堂教学实施过程中出现的一些问题进行分析,并提出了一些切实可行的方法,以提高中学历史课堂教学效率。

以综合设计实验为抓手的通信电子线路理论课堂教学探究

分析了通信电子线路课堂教学中理论知识艰深、理论与实践联系不够紧密、教学效果不好的瓶颈问题,提出以强化综合设计实验为手段,利用学生的学习兴趣和主动性,通过教师设置若干讨论问题,学生分组回答问题并相互打分互评实现分组课堂讨论新形式,挣脱传统理论学习完全靠教师讲授的瓶颈,活跃理论教学课堂学习气氛,实现理论与实践教学密切联系,切实提高理论课堂教学效果和质量。

浅谈统计质量控制教学方式方法改革

统计质量控制课程的教学改革使学生能够运用所学的统计控制理论知识对实际问题进行调查研究，并能运用统计方法分析、处理有关实际问题。教师在教学过程中要根据教学内容的理论性、应用性、难易程度等的不同，选用启发式讲授、自学答疑式教学、课堂讨论、实践教学、多媒体影音教学等不同的教学方法，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，通过实践教学达到预期的学习效果。

提高留学生《医用物理学》学习成效的教学改革初探

基于军事医学留学生的种族多样性矛盾,以《医用物理学》为例,分析了留学生教学中所存在的问题.本着学习机会公平的原则,并在不降低培养标准的基础上,以缩小留学生之间的学习成效差距为教学目标,实施了初步的教学改革探索,主要是"分层次备课与设计+高效的课堂管理",匹配以相应的学习成效评价,对改革后的教学效果进行了探讨.