浅谈高中语文分组阅读教学模式

在应试教育的环境下,高中语文阅读教学存在着很大的弊端:严重压抑了学生的自主性;学生的阅读面局限在应试类作品中,缺乏深入阅读,导致阅读质量低。而合理有效的实施分组阅读教学模式相比于传统的班级授课制能更好的调动学生阅读积极性,发挥学生的主体作用,满足不同类型学生的阅读需求,开拓阅读视野,完成新课程改革下提出的立德树人的根本任务,提高学生的语文素养。

当代文化语境下的中国古代文学“云上”悦读实践——以“中国古代文学(四)”为例

教师在“中国古代文学(四)”课程的教学过程中以线上教学弥补了传统课堂教学的局限,依托在线平台构筑课程资源,以分组的形式进行课外阅读,师生与各小组在课外围绕作品进行讨论、分享。在课堂专题教学环节,结合在线平台展开投票、讨论等互动,形成课程资源的汇集与扩散效应;在整个教学过程中,师生致力于探求立足当代文化去沟通古今,以轻松愉悦的方式研读古典文本的策略。

Molecular cloning and expression analysis of FTZ-F1 in the GIFT tilapia,Oreochromis niloticus

The FTZ-F1 genes encode orphan receptors of the nuclear receptor superfamily and in mammals have been found to play important roles in the proper development of the adrenal-gonadal axis and sex-determination.We isolated the homologue of FTZ-F1 in genetically improved farmed tilapia(gfFTZ-F1).The full-length cDNA was isolated from the ovary,which included an open reading frame encoding a predicted protein of 486 amino acids.Sequence,tissue distribution and phylogenic analysis of the FTZ-F1 showed that the gfFTZ-F1 belonged to SF-1/Ad4BP group and that gfFTZ-F1 transcripts were only expressed in the gonads and kidney but not in other tissues.Likewise our data suggests that the gfFTZ-F1 gene may share similar functions with other fish and mammalian counterparts,though further study is needed to make any definitive conclusions.

蓝思分级阅读体系下提升高中生英语阅读能力的实践

本研究利用蓝思分级阅读体系指导高中生开展分级阅读,给不同水平层级的学生以对应的阅读材料,定位阅读教学起点,通过指导学生自主阅读和开设共读书阅读指导课,让学生学有所用,读有所获,从而激发和保持阅读热情和英语学习兴趣,达到提升英语阅读能力和英语学习水平的效果。