以语用语法观为导向的分词做状语教学策略探究

在高中学段,分词做状语一直是英语语法教学的重点,也是学生学习的难点,学生普遍存在认知模糊和应用能力缺失的问题,该文结合课例阐释了语用视角下的教学策略:问题导入以修正形式规则;语境导入以理解意义功能;捕捉生活情境以体验语言动态生成;捕捉语篇情境,以提升整体语言运用能力。以上教学策略帮助学生打破对该语法结构的认知和应用瓶颈,知道了什么时候用、如何用分词做状语,最终能生成衔接连贯的语篇。