基于对分课堂教学法的机械原理课程实验设计

针对机械原理实验教学存在的问题,如学生过多依赖教师、探求知识不主动、课堂积极性不高以及教师过度参与等,在对分课堂基础上,以工程教育理念为指导,提出融合讲授、讨论及实践的实验教学模式,着力培养学生利用知识解决工程问题的思维,提升学生的动手能力、设计能力和创新能力,改善实验课上学生虚假学习、游离学习的情况。

融合对分课堂教学法与协作“教与学”的创新模式探索

针对算法设计与分析课程中传统讲授式教学带来的问题,分析学生在学习过程中缺乏主动性和创新性的原因,以提升教学效果、发挥学生的主体作用、培养其解决复杂问题能力和创新能力为目标,提出专业培养与思政育人并举的对分课堂教学法与协作“教与学”方式融合的教学新模式,并通过实践说明该模式的教学效果。

消费者行为学课程的对分课堂教学法:实践与总结

教学法是提升高校教学质量的核心与关键,对分课堂教学法是最近流行起来的一种我国高校教师原创的简单实用的教学方法。在针对对分课堂教学法的内涵与特点的基础上,教师可以在消费者行为学课程中使用该教学方法,其主要措施有:根据课时和学生吸收内化时间的不同,灵活安排作业与讨论内容;作业类型灵活多样,完成要求清晰明确;讨论问题聚焦清晰,尽量结合教材内容与消费市场热点;在整个学期的教学中融入课程论文写作的有关知识与训练;及时登记和公布学生的平时分,及时进行有效激励;使用"对分易"教学平台协助提升教学效率与效果。

对分课堂教学法在《预防医学》课程中的实践研究

在目前大数据的背景下,授课方式也进行了一定调整,对分课堂是顺应信息时代发展而出现的一种新型教课方式,在医学课程教学中具有广泛的应用价值,尤其是在《预防医学》课程教学过程中的应用。本文探索了对分课程教学法在《预防医学》课程中的实践应用策略。

基于对分课堂教学法的《天然药物学》课程设计

在讨论PBL教学法、翻转课堂、讨论式教学法和对分课堂教学法的基础上,阐述了基于对分课堂教学法的《天然药物学》课堂教学设计及其成绩考核设计,以改善学生学习现状、提升学习成效和综合学习能力的目的,为对分课堂在高校的应用积累经验。

基于“问题教学法”与“对分课堂教学法”相融合的高职工商企业管理专业教改研究

工商企业管理专业是高职教育中应用性比较强的专业,该专业建设与社会经济发展密切相关。随着社会经济高速发展,工商企业管理专业教育教学改革既是一种趋势,也是一种客观需求。从"问题教学法"与"对分课堂教学法"相融合的优势开始分析,重点探讨高职院校工商企业管理专业教学现状以及相应的改进策略,期望进一步提高国内工商企业管理专业教学质量,培养出更多适合社会经济发展形势的综合素质型工商企业管理人才。

简述高职体育教学中对分课堂教学法的运用

我国教育体制改革以来,国家对高职体育教学质量较为重视,为了全面提升高职体育教学质量,将对分课堂教学法应用到体育教学中,能够有效提高教学氛围,并且在此基础上可提升体育教学质量。此外,对分课堂在高职体育教学的运用过程中,可以与传统教学进行有效的结合,以此设计出适合高职体育教育的教学方案,同时对分课堂教学的实施能够在较大程度上体现出学习观、知识观,以此为提升学生的学习自主性提供良好的助力,在此基础上还可以使师生之间进行更好的互动。

混合式对分课堂教学法在初中数学教学中的应用

混合式对分课堂教学法在传统课堂"讲授"的基础上,增加了讨论探究的形式,是教学方法上的一种创新.本文主要介绍什么是混合式对分课堂教学法,并以二次函数、二元一次方程组的教学为例讲述如何将这种教学法与数学教学紧密地结合起来,最后对这种教学法的应用进行反思.目的在于将理论应用于实践,实现教学模式的一次探索与尝试.

基于对分课堂教学法的高职《临床医学概论》课程教学研究

随着网络信息技术、医药学及教育学理论的综合发展,越来越多的教学方法被应用到医药类专业的课程教学当中,医药类专业新知识亦不断涌现,二者之间的共同发展进一步提升了高职院校医药类专业学生的学习要求。该文概述了对分课堂教学法的主要特点和优势,结合教学实践过程与具体应用实例两方面内容,分析了对分课堂教学法在高职《临床医学概论》课程教学中的应用。

对分课堂教学法在课程思政中的设计与应用研究——以“公共管理理论与实践”为例

课程思政是高校深化教育体制机制改革、全面落实立德树人根本任务的新模式,而对分课堂教学法改变了传统课堂教学模式,有助于将课程特点与思政元素相结合,是实施课程思政的重要途径。论文以专业课“公共管理理论与实践”为例,引入对分课堂教学法探索课程思政新模式,结合实际设计了具体课堂教学实施方案,实践教学效果显著,对其他课程开展课程思政教学改革提供了借鉴。

思政课教学中对分课堂教学法的应用价值研究

思政课中应用对分课堂教学法是当前思政课教学改革的一项重要尝试。与传统理论灌输法相比,在思政课中应用对分课堂教学法更有助于实现思政课的理想信念教育、理论素养教育和综合素养教育的目标。

理论视角分析下对分课堂教学法在当今中国大学生英语学习中的研究

理论视角下对分课堂教学法在当今中国大学生英语学习中的研究,呈现出对分课堂教学法作为一种创新型的教学模式,是当今中国大学生英语学习中的主要发展趋势。理论视角分析下的对分课堂教学法,不但能够提升大学生的英语学习能力,在现实生活中还能提高大学生的实际应用能力,进而不断提升大学英语教学的质量。本文首先简要概述了对分课堂教学法的概念,阐述了当今中国大学生英语学习的背景元素,最后例证了理论视角分析下对分课堂教学法在当今中国大学生英语学习中的研究。

思政课教学应用对分课堂教学法的难点把控

在思政课中应用对分课堂教学法是当前思政课教学改革的一项重要尝试。要在思政课教学中有效应用对分课堂教学法,思政课教师需要做到认真备教材,精心研究教学要点;备学生,科学设置教学任务;备教法,精心选用教学方法,以真正通过对分课堂教学法提升学生学习思政课的积极性,提高思政课教学实效性。

对分课堂教学法在中国大学生英语四级考试中写作教学的研究

对分课堂教学法作为一种创新型的教学模式,是当代大学生英语四级考试中写作部分教学的主要发展趋势。将对分课堂教学法应用到大学英语四级写作教学中,这不但能够提升大学生的英语四级写作能力,在现实生活中还能提高大学生的实际应用能力,进而不断提升大学英语四级写作教学的质量。本文首先分析了对分课堂教学法的概念,同时阐述了对分课堂教学法在大学英语四级写作教学中的应用,最后总结了对分课堂教学法在当代大学生英语四级写作教学中应用的反思。

对分课堂教学法在二外日语教学中的有效应用探究

随着我国与其他国家文化交流的日益密切,二外日语教学也受到越来越多人的关注,由于二外日语教学长期采用传统的教学模式,再加上其是一门公共选修课程,造成学生在二外日语学习中很难保持足够的学习热情,从而导致二外日语教学成效普遍低下。为了解决这一问题,将更加高效的教学方法应用于二外日语教学中是非常必要的。对分课堂教学法作为一种新型的教学方法,可极大程度的激发学生的学习热情,使其能够积极主动的参与到二外日语教学活动中,进而提高教学成效。鉴于此,本文对对分课堂教学法在二外日语教学中的有效应用进行相应的探究。

基于病案式PBL的“对分课堂”教学法在西医院校中医八纲辨证教学中的应用

目的探索基于病案式PBL的“对分课堂”教学法在西医院校中医八纲辨证教学中使用的效果。方法同一专业临床医学本科学生随机分为两组,实验组学生参与基于病案式PBL的“对分课堂”教学法,前半课时课堂教授基础知识,而后提出临床病案以及思考问题给学生,课间学生查找资料,后半课时学生分组讨论,教师引导并总结正确的辨证方法。对照组采用传统课堂讲授为主的教学法,教学效果的评价使用考试成绩和问卷调查来评估。结果实验组学生“辨证分析”和“方药”部分成绩明显升高,且高于对照组(P<0.05)。与对照组比较,实验组学生学习主动性、知识掌握度和分析能力、沟通交流团队协作能力都有所增强。学生认为,这一教学方法灵活多样富有吸引力,注重学生的能力和素质的培养(P<0.05)。结论基于病案式PBL的“对分课堂”教学法有助于提高西医院校医学生学习中医辨证论治的水平和分析解决病案问题的能力。

“对分课堂”教学法在各家学说教学中的应用体会

《中医各家学说》是中医本科教学的后期提高课程,肩负着促进学生从校园到临床,从理论到实践的重要使命。而本门课程的教学方法还是以传统讲授式教学为主,新的教学方法的介入能有效激活传统教学,给传统教学带来活力。本文就"对分课堂"教学法在各家学说教学中的应用体会做以介绍,希望这些尝试能为教学,为学科抛砖引玉。

对分课堂教学法在现代物流概论课程中的应用——以广州工商学院为例

现代物流概论是我校物流管理专业的重点课程和基础课程,是一门综合性、应用性、系统性很强的课程。教学过程中,课程理论性强、学生基础知识不足等原因造成学生学习效果较差。本文基于对分课堂教学的启示,通过对该课程知识点进行梳理,针对学生学习情况,整理出对分课堂教学法在现代物流概论课程中的应用。

基于对分课堂的高校病理生理学线上教学实践与探讨

在病理生理学线上教学过程中使用对分课堂教学法并制定质量标准,提升学习效果和教学质量,建立师生都满意课堂。以成都医学院2018级786名学生为研究对象,在病理生理学线上教学中采用对分课堂教学法,注重传道、授业、解惑和讨论四个教学方面,问卷调查调研学生对教学过程满意度和存在问题。结果显示,学生能够通过线上教学较好掌握病理生理学知识和技能,满足学习要求,符合新时代人才培养目标。

对分课题教学法在《临床医学概要》讲授阶段的实践研究

对分课堂的应用将传统教学的课堂时间进行了重新的划分,教师由主导地位转换成指导、监督的角色,将课堂的一半时间分给学生,让他们进行讨论吗,互相学习,共同进步。近年来,如何提高高校课堂效果,提升当代大学生学习的主动性、积极性,改变传统教学模式一直成为广大高校教师心中的"诟病",在这样的情况下,复旦大学心理系的张学新教授,提出了对分课堂的新模式并且在很多学校实践应用,有效地提高了学生学习的效果。