“教学做”一体化教学模式改革——以士官高等职业技术教育“汽车分队管理”课程为例

着眼新形势下汽车部(分)队岗位需求及课程教学实际,从培养提高士官高职学员的实践管理能力出发,阐述了"教学做"一体化教学模式的内涵,系统分析了当前士官高职学员学情现状及本课程的教学现状,深入探索了"教学做"一体化教学模式下"汽车分队管理"课程教学中的课程教学设计、课程教学模块、教学方法创新改革和教学考核改革等方面的实践应用,有力推动了课程建设的创新发展。

微信平台在医院灾害救援护理小分队管理中的应用

目的探讨微信平台在医院灾害救援护理小分队管理中的应用。方法通过在微信平上建立微信群，将分队日常活动事宜、分队灾害救援护理知识点学习、增加分队集体凝聚力等融入到微信平台的使用中。结果医院灾害救援护理小分队通过微信群完成日常事务通知111条，事务沟通1555条，共享订阅号学习点32个课件，辅助队员完成台风抗台护理任务4个，出色完成2015年“东方之星”沉船打捞救援护理工作。结论微信平台使医院灾害救援护理小分队的日常管理更加完善、业务学习更加灵活、团队协作更加和谐，值得借鉴推广与使用。

SQI教学法在雷达兵分队管理课程中的应用

为提升雷达兵分队管理课程教学质量效益,分析了该课程教学面临的现实问题;根据“情境—问题—探究”(SQI)教学法内涵,阐述了该课程采用SQI教学法的实施方法;以课程基础理论模块中“激励方法的运用”内容为例,给出了具体教学过程.教学实践表明,学员形成性考核、终结性考核和总评成绩平均分分别提升了6.97%、6.45%和6.60%;43.75%的学员认为SQI教学法能显著提升学习兴趣.

雷达兵分队管理实践课中的任务驱动-沉浸式教学法

为培养学员灵活运用管理知识分析、处置实际问题的管理能力和创新能力,将任务驱动-沉浸式教学法应用在雷达兵分队管理课程实践课程中.首先分析了管理课程实践课教学现状;然后根据任务驱动-沉浸式教学法内涵,构建了该课程实践课的教学模式;最后给出了该课程实践课任务驱动-沉浸式教学法的实施.教学实践表明,运用该教学法取得了较好的教学效果,学员考核总评成绩达77.5分.这为其他课程实践课的教学提供了参考.

雷达兵分队管理课程思政建设探析

为深入推进雷达兵分队管理课程的思政建设,对照军队院校思政教育教学目标与新时代强军要求,以找准思政元素为切入点,融合课程知识体系与思政元素,重点围绕课堂教学这一主线探索了课程思政建设的有效路径,从点、线、面的有机统一辐射探索课程思政建设实施方法,从而实现学理性与政治性统一、显性育人与隐性树德统一、基础性与系统性统一的建设目标,推进课程知识传授、能力培养、素质塑造的育人效能.教学实践表明,学员和上/听课教员对雷达兵分队管理课程思政的充分肯定度分别达到75.9%和66.7%.

实战化教学改革创新研究——以分队管理能力综合演练考评为例

结合部队士官高职教育"汽车分队管理"课程教学实情,探索汽车士官分队管理能力综合演练考评的方法路子,对提升学员综合管理能力、推动课程建设创新发展具有重要意义。从设置综合性考评内容、构建灵活性的考评流程、遴选多样性的考评方法、设计科学性的考评标准和建立创新性的考评机制等5个方面,进行深入探究和有益尝试,以推动士官教育实战化改革发展进程。

汽车分队管理(训练)专业体系化课程改造

为提高汽车分队管理(训练)专业体系化课程改造的质量和水平,分析体系化课程改造存在的问题,明确体系化课程改造应遵循的原则,设计汽车分队管理(训练)专业体系化课程改造的新方案。从基于体系构建的逻辑起点制定人才培养标准、岗位标准校准人才培养目标、目标牵引优化课程体系、现实基础更新课程内容、内涵要求创新课堂教学等方面提出体系化课程改造建议。

浅谈分队计量系统在采油厂管理中的作用

分队计量技术在现河采油厂自2009年开发应用,至目前已有3年多时间,技术成熟,实用性强,已成为采油厂运行管理的重要组成部分和支撑手段,对于生产管理具有重要指导应用意义,是信息化技术在生产管理中的先进体现。本文就分队计量技术在采油厂生产管理中发挥的重要作用进行了探讨。

基于传统文化视野的军校后勤管理策略的研究

军队院校的基本任务是为军队建设和军事斗争准备培养人才.教学是院校人才培养的主要途径,是院校经常性的中心工作.中国传统文化有着丰富的管理思想和理念,崇尚与人为善,提倡人与人之间和谐相处,强调内圣外王之道,把外在的约束与道德自律结合起来,这对于军校后勤分队管理工作有着良好的启示作用.把传统文化中的管理思想应用于现代军校后勤分队管理工作,对于建立和谐官兵关系、加强后勤分队的自我管理意识,增强后勤分队的责任感有着重要的作用.