分阶段按层面进行专业实习的研究

文章分析了以往的实习方法及存在的问题,介绍了我院化工专业按阶段进行专业实习的方式和方法,该法具有实习目的和要求明确,可操作性强,学生有依循等优点。经过多年的实践和探索,收到了良好的效果。

分阶段目标实习在神经外科规范化培训带教中的应用

目的探讨分阶段目标实习在神经外科规范化培训带教中的应用。方法选取2015年12月—2016年12月我院神经外科接受的140例培训带教学生,采用随机数字表法分为实验组(n=70)和对照组(n=70)。对照组学生采用常规神经外科规范化培训带教,实验组学生采用在规范化培训带教基础上添加应用分阶段目标实习模式。分析比较两组学生的专业知识掌握情况和对带教的满意度、学习积极性。结果实验组学生的基础理论成绩、专业理论成绩、实践操作成绩、综合考评成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生的带教的满意度、学习积极性评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经外科规范化培训带教基础上,应用分阶段目标实习模式能显著提高教学质量,增强学生的知识掌握,提高其学习积极性。

基辅体育学院学生教育实习实施策略探溪

本文对基辅体院教育实习的实施策略,即指导思想、组织领导与管理体系,以及实习内容进度等宏观控制进行一些探索.笔者对基辅体院学生教育实习实施策略的初步考察,得出四点启示,反映了当代体育高等教育的发展和人材培养的必然要求,是值得我们借鉴的.

循序渐进的三阶段会计专业技能训练

会计技能训练必须以熟练掌握基本理论知识为基础，同时它又是基本理论知识的运用，因此，行之有效的技能训练不仅可以提高学生学习会计专业技能的兴趣，也是学生从业的必经之路。教师必须高度重视技能教学这一实践性环节，通过循序渐进的分阶段模拟实习、实践等活动把学生引导到典型的实际事件中，及时找出解决问题的基本途径和方法，达到举一反三、触类旁通的学习目的。

注重实践 培养学生职业能力

会计是一门实践性很强的学科,教学中为使学生做到理论与实践相结合,知道为什么,怎么做,培养学生的动手能力,要注重实践性教学,分阶段实习,在实习中掌握课堂所学知识,培养学生职业能力。

不同实践教学模式对作业治疗专业学生临床能力的影响研究

目的比较分析分阶段实习和集中实习两种实践教学模式在作业治疗专业学生临床实践教学中的应用效果。方法选取四川大学华西临床医学院作业治疗专业毕业3年及以上的学生,通过微信发放自制调查问卷,以调查分阶段实习和集中实习两种实践教学模式对学生实习效果及工作后临床工作能力的影响。结果完成并回收问卷61份,其中分阶段实习毕业生26份,集中实习毕业生35份,问卷回收率91%(分别为100%和85%)。统计学分析结果显示,两种实践教学模式的学生在实习效果自我评价中,巩固理论知识、将理论知识转化到临床实践、处理临床问题、完善知识体系、把握医患关系、树立职业信心等方面均无统计学差异,在建立临床思维方面集中实习显著优于分阶段实习(P<0.05)。结论分阶段实习和集中实习两种实践教学模式在作业治疗专业学生临床实践教学中的应用效果无明显差别,高校可结合当地实际情况选择实习模式。